【正文】 《金色的腳印》教案　　《金色的腳印》教案1教學(xué)目標(biāo)：　　，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。　　?！　　?dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)流程　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）　　那么，通過昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說?！　∈鞘裁醋屚瑢W(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》?！　《?、初讀課文，整體感知　　，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示?！　??！　。?）本文主要講了什么事？　?。?）“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）　　預(yù)設(shè)提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？?！　。?）說說你還有什么問題？　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……　?。?、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。　　三、自主探究，討論交流　　，勾畫圈點(diǎn)作批注；(語文教案)思考完畢可與小組同學(xué)交流?！　。骸　。?）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）　?。?）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？　?。?）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討?！　　敖鹕哪_印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)?！　。簞?dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜?！　∷摹⒄n外延伸，升華主題　?。俊　。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)?！　。海ǘx一）　?、倌闩c小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；　?、谡n文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？　　《金色的腳印》教案2　　“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾”等詞語?！　?，了解課文內(nèi)容?！　?。體會(huì)狐貍一家及她們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處?！　×私庹n文的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛?！　∫龑?dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理?！　∷鸭伺c動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事?！　?課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　?。和瑢W(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事，后來又學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的成語故事。請(qǐng)你說一說，在你印象里，狐貍是怎樣一種動(dòng)物？……看來狐貍在大家心目中并不是好東西。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍的文章，學(xué)習(xí)以后，你也許會(huì)改變現(xiàn)在的看法了?！　。航鹕哪_印　　二、朗讀課文，梳理內(nèi)容　　，認(rèn)真閱讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事情？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？什么地方使你最受感動(dòng)？　　?！　。骸　。?）老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來，并讀一讀?！　〕醮谓o小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍，之后在“我”家地板下，冒著生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。　?。?）“我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？　　“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過“我”的幫助和愛護(hù)，體會(huì)到“我”對(duì)它們沒有傷害的意思?！　　拔摇焙秃傄患也辉贋閿常押煤湍老嗵?，你還知道哪些人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事？同學(xué)們交流自己的資料，教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！　。?）課題為什么叫“金色的腳印”？　　“金色的腳印”體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚(yáng)?！　∪⒖偨Y(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)　　?！　　！　　断嘤H相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個(gè)故事?！　　督鹕哪_印》教案3教學(xué)目標(biāo)　?。豪斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！　?．過程與方法：能有感情地朗讀課文。　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事?！　〗虒W(xué)方法：　　談話法　　故事深化　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）那么，通過對(duì)第4課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說。　　是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》?！　《?、初讀課文，整體感知　　1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。（學(xué)生讀文）　　2．匯報(bào)初讀情況。　　(1)本文主要講了什么事？　　(2)“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）　　預(yù)設(shè)提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？?！　?3)說說你還有什么問題？　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……　??；、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的?！　∪?、自主探究，討論交流　　1．根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流?！　?．集體討論交流：　?。?）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）　　（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？　?。?）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討?！　　敖鹕哪_印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)?！　?．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。　　四、課外延伸，升華主題　　1．你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？　?。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)校……）　　2．課外練筆：（二選一）①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？　　板書設(shè)計(jì)　　4金色的腳印　　人與動(dòng)物和諧相處、互相信任。　　教學(xué)反思　　在這課教學(xué)中，同學(xué)們提出的問題“老狐貍為什么要救正太”出現(xiàn)了不同的答案。如　?。?）正太郎隱瞞了了老狐貍地下搭窩的秘密?！　。?）正太郎把食物送給老狐貍?！　。?）正太郎與他們有了深厚的感情，如能在無人時(shí)一起玩耍?！　。?）老狐貍救正太郎是為了救小狐貍。針對(duì)第四個(gè)答案，同學(xué)們展開熱烈的討論，有的認(rèn)為主要是因?yàn)楦星樯?，而不是因?yàn)橐刃『?。通過同學(xué)們辯論，學(xué)生終于明白主要還是因?yàn)楦星樯詈竦脑颉！　囊陨衔疑钌畹馗惺艿?，只要信任孩子，大膽讓孩子質(zhì)疑，釋疑，你會(huì)有意想不到的收獲。　　但在本課的教學(xué)中，也存在不足球，由于大部份時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，釋質(zhì)，而缺少讓學(xué)生讀課文的時(shí)間?！　　督鹕哪_印》教案4　?。?、默讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！　。病⒛苡懈星榈乩首x課文，深入理解課文?！　。?、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。　　讓學(xué)生揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的?！　∽寣W(xué)生收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。　?。闭n時(shí)。　　一、導(dǎo)入新課　　１、談話：　　同學(xué)們，你們了解狐貍嗎，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）　　同學(xué)們，通過你們對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說?！　。?、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》?！　《?、默讀課文，整體感知　?。?、小聲默讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。　?。病⒔涣髯x書感受：　?、疟疚闹饕v了什么事？　?、啤伴喿x提示”對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）　?。场⒖焖匍喿x課文，思考：　?、爬虾倿榱司刃『偠甲隽诵┦裁矗俊　、坪傄患液驼傻年P(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？　?。础⒔涣髯x后的感受?！　∪①|(zhì)疑　　課文中你還有什么問題？　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……　?。?、解決同學(xué)提出的問題?！　。?、思考作者