【正文】 講講你收集到的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的感情故事。作業(yè)超市：（任選一題）(1)如果你也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，請(qǐng)也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你與動(dòng)物之間的故事吧。(2)請(qǐng)以《相親相愛(ài)的狐貍》為題，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，并把它講給心中有愛(ài)的人聽(tīng)。五、板書(shū)： 24 金色的腳印老狐貍救 小狐貍喂愛(ài)放正太郎第五篇：金色的腳印2金 色 的 腳 印學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀讀記記“緣故、暗淡、消瘦、知覺(jué)、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真情故事。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掃清字詞障礙，正確、流利地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，理清文章層次。一、導(dǎo)入二、明確目標(biāo)三、自主預(yù)習(xí)溫馨提示：運(yùn)用我們已經(jīng)掌握的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，組內(nèi)要互相檢查；批注時(shí)，小組長(zhǎng)要控制好時(shí)間。比一比哪組效率最高！四、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)溫馨提示：通過(guò)預(yù)習(xí)你一定收獲了不少，那就自己檢測(cè)一下吧！我能讀通課文，掃清字詞障礙。（1）、給下列加點(diǎn)的字選擇正確讀音。炸．（zh224。 zh225。）豆腐 沖．(ch238。ng chōng)著 踱．(du239。d249。)來(lái)踱去 慢騰．（t227。ng tēng）騰 孤零．（līng l237。ng）零（2）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)duō duō suō suō m224。n b249。 jīng xīn t l225。o jǐng t236。()()()()du239。 l225。i du239。 q249。 x236。ng gāo cǎi li226。 di224。n j236。 cū cāo()()()()文中像下面形式的詞語(yǔ)還有很多，找出來(lái)寫(xiě)在橫線上，我還能再寫(xiě)3—5個(gè)。第1頁(yè)共4頁(yè)光禿禿寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞輕松—— 粗糙—— 溫暖—— 冷清清——我通過(guò)讀課文，知道了本文主要內(nèi)容是我能理清文章的寫(xiě)作順序。《金色的腳印》這篇課文大致可以分成三部分。文章的起因部分是課文的（）自然段，主要講了。課文的（）自然段是第二部分，主要講了。最后。五、交流展示：溫馨提示：把你的收獲在小組內(nèi)交流一下，形成小組的意見(jiàn)，選好中心發(fā)言人，確定匯報(bào)方式，然后把小組的收獲展示給全班同學(xué)。相信你們小組一定是最棒的！六、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有幾點(diǎn)疑問(wèn)，想與大家交流一下。七、師生梳理問(wèn)題八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。一、匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲二、整體深入理解課文 溫馨提示：略讀課文在研讀時(shí)既要抓住課前提示的問(wèn)題，也要兼顧同學(xué)們梳理出的問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上，把自己的想法與組內(nèi)成員交流，做好展示準(zhǔn)備。加油！三、匯報(bào)展示 相機(jī)評(píng)價(jià)四、總結(jié)收獲五、嘗試練筆（1）、你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；（2）、課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺(jué)，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫(xiě)具體嗎？（二選一）六、拓展閱讀第2頁(yè)共4頁(yè)母愛(ài)永恒江南雨在青海省有一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)介紹，這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴 依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順、忠誠(chéng)的老牛（掙脫 甩開(kāi)）了韁繩，闖到沙漠里一條運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路旁。老牛以驚世駭俗的識(shí)別力，等了半天，等來(lái)了運(yùn)水的軍車(chē)。老牛迅速頂上去，司機(jī)緊急剎車(chē)，軍車(chē)停了下來(lái)。老牛沉默著立在車(chē)前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕 驅(qū)使），它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。部隊(duì)有規(guī)定，運(yùn)水車(chē)在途中不能出現(xiàn)“跑冒漏滴”，更不能隨便給人。這些規(guī)定，看似無(wú)情，實(shí)則不得已，這每一滴水都是一個(gè)人的“口糧”啊。沙漠中，人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車(chē)不能前進(jìn)；就這樣耗著，持續(xù)了好半天，最后甚至造成了堵車(chē)。性急的司機(jī)試圖用汽油點(diǎn)火驅(qū)趕老牛，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)，泰山一樣，不放松。直到牛的主人尋來(lái)。牛的主人愧疚急了，操起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打的渾身青筋暴起，可還是沒(méi)有動(dòng)，最后順著鞭痕瀝出的血跡染紅了鞭子，染紅了牛身，染紅了黃沙，染紅了夕陽(yáng)。老牛凄慘的哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得那么悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，等車(chē)司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼贸鲎约弘S身的水盆，從水車(chē)上放了半盆水——三斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝面前以死抗?fàn)幍玫降乃?，而是?duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在（呼喚 叫喚）什么。晚霞中，不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母親的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。天邊燃起最后一抹余暉，母子倆沒(méi)等主人吆喝，在一片靜寂無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，踏上了回家的路。這個(gè)世界，無(wú)論何時(shí)何地，母愛(ài)是永恒的。劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫順――（）熱鬧――（）聯(lián)系上下語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。驚世駭俗：貪 婪：牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說(shuō)法哪種有道理一些，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)里畫(huà)鉤。第3頁(yè)共4頁(yè)A、牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。（）B、自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒(méi)面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（）C、這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（）D、像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會(huì)聽(tīng)話。（）文中劃線部分，運(yùn)用了什么表達(dá)方法？“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)?！闭?qǐng)你想一想，此時(shí)，老牛在心里會(huì)說(shuō)些什么？短文的最后一段就像一幅靜默的油畫(huà)，如果要你給這幅畫(huà)命名，你會(huì)給它命一個(gè)什么名字呢？說(shuō)說(shuō)你的道理。相關(guān)鏈接：作者簡(jiǎn)介：《金色的腳印》作者是日本作家椋鳩十，劉永珍是翻譯者。椋鳩十是日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》等，先后被日本文部省指定為向中小學(xué)生推薦的主要課外讀物；其中，多篇作品被文部省指定編入中小學(xué)生的上課教材，在日本全國(guó)的少年兒童中間擁有眾多的讀者。教后反思：第4頁(yè)共4頁(yè)