銀屏之聲說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 曲風(fēng)格、演唱方式作對(duì)比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用?！ 。?、體驗(yàn)法： 音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。 五、說教學(xué)程序 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行?！ √釂枌?dǎo)入 這環(huán)節(jié)中我采用提問法直接導(dǎo)入新課?！ 、拧⒄n前播放學(xué)生熟悉和喜愛的主題曲《敢問路在何方》?！ 、?、首先簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提問了解學(xué)生對(duì)主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)） ?、?、用簡(jiǎn)練語言介紹《西游記》的文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。 認(rèn)定目標(biāo) 列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問路在何方》的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個(gè)目標(biāo)。 ?。裕 ?dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。 ?、?、與學(xué)生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識(shí)和文學(xué)地位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)） ?、?、聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會(huì)兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。 ?、?、將學(xué)生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》的表格中。（能力目標(biāo)） ?、?、情景體驗(yàn)。播放《三顧茅廬》片段，先請(qǐng)學(xué)生配以《滾滾長江東逝水》模仿創(chuàng)編表演，后請(qǐng)學(xué)生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請(qǐng)表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳繁硌葜械捏w會(huì)。（體驗(yàn)與感受） ?、?、將學(xué)生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標(biāo)） ?、省⑻接懷芯俊 ∫孕〗M為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)） ?、?、內(nèi)容引伸 音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術(shù)之間有沒有聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂還可將繪畫、雕塑和建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù)美，總之音樂與其它藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)?！ 、?、給影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳贰 、?、將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演?！ ∽詈蠼處熆偨Y(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象?！ ×?、自評(píng) 本課優(yōu)勢(shì)： 教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛的音樂作品 教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換?！ ∵\(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)?！ ?
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