項(xiàng)脊軒志優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 取材之精?！拔崞逇w寧，述諸小妹語……”更是生動，一種天真無邪的情態(tài)，躍然紙上。 繼續(xù)講解：文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類字眼，而伉麗深情自見。這種寫法，是以當(dāng)年小夫妻在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂來襯托今日喪偶的悲哀。補(bǔ)寫的這一段，就文意看，寫到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，不意下文又起波瀾，轉(zhuǎn)而寫庭中一棵亭亭如蓋的枇杷樹，使文章的余韻悠然不盡。亭亭，高高聳立的樣子。蓋，傘?！ √釂枺簩懜星椋梢悦鲗?，也可以暗寫。試聯(lián)系上文舉例說明?！ ∶鞔_：明寫，如第一段里的“珊珊可愛”，第２段末的“令人長號不自禁”等；暗寫，如第２段里的“某所，而母立于茲”和本段的“今已亭亭如蓋矣”等。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味?！ ±^續(xù)講解：這個結(jié)尾，是畫龍點(diǎn)睛之筆，睹物思人，抒發(fā)了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項(xiàng)脊軒的印象也就更加深刻了?！ 〖w朗讀課文第２、３、４段?！ ⌒〗Y(jié)：以上３段是第二部分，寫可悲事，著重回憶母親、祖母和妻子的遺事，繪形繪聲，頗能打動讀者之心。 ?。┱n文總結(jié)。 在這篇抒情散文中，作者通過對項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)?！ 俄?xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征生活中細(xì)節(jié)抒寫感情的技巧； 體會課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情感的特色?！ ∧芰δ繕?biāo)： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，把握脈絡(luò)； 理解細(xì)節(jié)描寫對表情達(dá)意的作用?！ 〉掠繕?biāo)： 感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 研讀課文，品味細(xì)節(jié)描寫所體現(xiàn)的親情?！ 〗虒W(xué)方法： 誦讀法。通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的語感，提高學(xué)生的閱讀能力?！ 『献饔懻摲?。通過分小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們外出求學(xué)，時常會想起家的溫暖，家人的關(guān)懷，有時還會想起家中的一些小事?；匚哆@些小事，其實(shí)就是在回味蘊(yùn)含其中的深厚親情。今天我們就一起賞析一篇通過瑣碎的生活細(xì)節(jié)來寫人記事、追懷抒情的千古名文?！ 《?、研讀文本，把握情感 ?。?）學(xué)生齊讀課文，思考：那句話是文章的感情線索？ 朗讀、點(diǎn)評，明確答案：多可喜，亦多可悲?！ 。?）明確寫“喜”的段落 ?。?）師生共同賞析第一自然段?！ W(xué)生品味句子（老師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥） 齊讀第一段，再次品味修葺后的項(xiàng)脊軒給作者帶來的喜悅之情、愉悅之感。明確：寫“喜”是為了映帶下文，更好地寫“悲”?！ 。?）請同學(xué)們?yōu)g覽剩下的文字，思考：圍繞“悲”，作者寫了那些人的什么事？ 明確：諸父分家，追憶母親，緬懷祖母，思念妻子?！ ∏懊嫒聦?shí)文章的正文，順序能調(diào)換嗎？ 明確：（指定三名學(xué)生朗讀，提示語：“凡再變矣”、“余泣，嫗亦泣”、“令人長號”）寫分家，只是客觀的記敘中寄予深深地感嘆；追憶母親，情動于中，含蓄而有節(jié)制；緬懷祖母，感情則如洶涌的潮水，由內(nèi)抑轉(zhuǎn)為外露，由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈。 賞析細(xì)節(jié)描寫對表情達(dá)意的作用?！ ≈T父分家： 內(nèi)外多置小門，往往而是。寫出家庭的四分五裂之狀?！ |犬西吠，客逾皰而宴，雞棲于廳。分裂之后混亂不堪的局面。 庭中始為籬，已為墻。親情淡薄，隔膜加深?！ ∽窇浤赣H：動作語言描寫，突出母親的慈愛關(guān)懷?！ 【拺炎婺福赫Z言動作突出對作者的關(guān)心期望?！ ∷寄钇拮樱和怀龇蚱揲g感情深厚。注意最后一段，由亭亭如蓋的樹想到亭亭玉立的人，睹物傷懷，物是人非，沒有一個字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致，含蓄地抒發(fā)了喪妻的悲慟之情?！ ∪?、總結(jié) 本文借項(xiàng)脊軒的興廢，寫與之相關(guān)的家庭瑣事，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感概和對祖母、母親、妻子的懷念之情，暨難言的傷痛，不老的親情。善于選取生活中的細(xì)節(jié)來刻畫人物是本文的一大特點(diǎn)，這也正體現(xiàn)了本單元的主題——文無定格，貴在鮮活?！ ∷?、課后作業(yè) 以“感動”為話題，寫一篇小作文，注意突出細(xì)節(jié)描寫。 五、板書設(shè)計(jì) 喜：項(xiàng)脊軒的雅致、靜謐 悲：諸父分家親情淡薄無奈 追憶母親慈愛關(guān)懷悲傷 緬懷祖母殷切期望愧疚 思念妻子恩愛情深悲慟
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