【正文】 　　追憶母親：動(dòng)作語言描寫，突出母親的慈愛關(guān)懷?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們外出求學(xué)，時(shí)常會(huì)想起家的溫暖，家人的關(guān)懷，有時(shí)還會(huì)想起家中的一些小事?！　〖w朗讀課文第２、３、４段?！　√釂枺涸趯懛ㄉ吓c上文有什么相同的地方？　　明確：因?yàn)槎际菓雅f，所以情調(diào)和諧。古人在兒童時(shí)代把頭發(fā)束起來，盤在頭頂上。教師講解：以下分三層，第一層從“先是……”至“……凡再變矣。）　　“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時(shí)書齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽到。在院子周圍筑起了墻。　?。ㄈ┙處煼蹲x?！　媒體設(shè)計(jì)］　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)?！　W(xué)習(xí)本文善于選取富有特征的細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。）　　朗讀最后寫妻子的兩段（第四、五兩段），品味細(xì)節(jié)描寫。（這里板書）　　“一間小屋”的特點(diǎn)：狹小、陰暗、破舊→煥然一新、幽雅安靜　　（這里分別要求學(xué)生在第一段中找出原句，體會(huì)修葺后書齋的變化）　　插入書齋名字的由來（懷遠(yuǎn)追宗之意；人生大志、光宗耀祖的志向，自號(hào)“項(xiàng)脊生”）　　兩種感情：喜和悲（這里點(diǎn)一下即可，后面具體展開，為本課重點(diǎn)）　　三個(gè)女人：先妣、先大母、亡妻　　二、研讀與賞析，對兩種感情的分析　　喜怒哀樂乃人之常情，我們古時(shí)文人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)歸納的人生的“四喜三悲”有哪些？　?。ㄋ南玻壕煤捣旮柿?、他鄉(xiāng)遇故知、金榜題名時(shí)、洞房花燭夜?！　∏樵谀擒幩拇卧饣鸲环俚母袊@里――上天要讓我受一些磨難而終究是會(huì)保佑我科舉有成的?！俄?xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)　　《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、梳理內(nèi)容：　　一間陋室、兩種情感、三世變遷、四個(gè)女人　　二、體會(huì)情感：到文中找情，然后以“情在何處”的格式回答。此乃自我安慰之情也。三悲：幼年喪親、中年喪妻、老年喪子）悲喜之情我們刻苦銘心?！　⊥卣寡由欤郝?lián)系我們以前學(xué)過的抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“思妻”的詩句，舉例蘇軾江城子、李商隱夜雨寄北?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　一課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入：以朱自清《背影》引入正題（幻燈投影）　　二、聽課文朗讀錄音　　三、檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況（幻燈片演示）　　四、要求學(xué)生自由朗讀課文，思考如下問題：　?。?）文章的文體“志”也就是“記”，屬記事類，本文寫了哪些人哪些事？　　明確：涉及到的重要人物有：作者自己、老嫗、母親、大母、妻；涉及到的重要事情有：項(xiàng)脊軒的修葺、自己的讀書生活、諸父異爨、先妣及大母的事跡、遭火不焚、亡妻舊事　　（2）文章是怎樣將這些零散的材料組合成一個(gè)整體的，特別值得注意文章的前后兩部分不是同時(shí)期完成的，后兩節(jié)是補(bǔ)記的?！　課時(shí)安排]　　二課時(shí)　　[教學(xué)過程]　?。ㄒ唬┙忸}?！　∫笠允婢彽恼Z調(diào)，有感情、有表情地朗讀。庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”（王籍詩句）一樣，以有聲反襯“靜”字。”先泛寫項(xiàng)脊軒外的變化，是可悲事之一。吾兒，我的孩子。懷念亡妻，同樣是抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來寫。　　小結(jié)：以上３段是第二部分，寫可悲事，著重回憶母親、祖母和妻子的遺事，繪形繪聲，頗能打動(dòng)讀者之心?；匚哆@些小事，其實(shí)就是在回味蘊(yùn)含其中的深厚親情。　　緬懷祖母：語言動(dòng)作突出對作者的關(guān)心期望。親情淡薄，隔膜加深。通過分小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。　　繼續(xù)講解：這個(gè)結(jié)尾，是畫龍點(diǎn)睛之筆，睹物思人，抒發(fā)了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項(xiàng)脊軒的印象也就更加深刻了?！　∽x后講解：十幾年后作者又補(bǔ)記了這一段，懷念死去的妻子，是可悲事之四。束發(fā)，指童子尚未成年之時(shí)。這一句從文章的結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，接榫自然。最后仍由教師歸納講解。辟，開?！　∫髮W(xué)生參看注釋精讀課文（可以默讀，也可以出聲讀；可以與前后同學(xué)交頭接耳，也可以拿著課本向教師請教；更歡迎把不能解釋的詞語和疑難問題寫到黑板上去）?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　作者如何表現(xiàn)深摯的感情。）　　四、板書設(shè)計(jì)　　一間小屋：狹小、陰暗、破舊→煥然一新、幽雅安靜　　兩種感情：喜、悲　　三個(gè)女人先妣（已故母親）———叩門問寒慈愛　　先大母（已故祖母）———以手闔門期望　　亡妻（妻子）———憑幾學(xué)書恩愛　　《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：　　體會(huì)本文以日?，嵤缕降幸娬媲榈膶懽魈厣?。引出最后一段對妻子的追憶。這里以“一間小屋、兩種感情、三個(gè)女人”為線索概括主要內(nèi)容。――此乃大母的疼愛、興奮與期望之情也。　　參考：　　情在何處？　　情在那百年老屋剝蝕的斑斑痕跡里，在那滲漏的塵土與雨水里，在那環(huán)視四周而無可置放幾案的情景里，在那一過中午就昏暗的