長(zhǎng)江之歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:25本頁(yè)面
【正文】 (2)描完后，在田字格里仿寫，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。) 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫的字也越來(lái)越漂亮了?！ 煟涸僮屑?xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它? (3)小檢測(cè) 師：好，同學(xué)們，老師來(lái)聽(tīng)寫?！ 煟赫?qǐng)對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三?！ 煟和ㄟ^(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看: 七、出示自學(xué)提示 認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江? 八、學(xué)習(xí)任務(wù) 搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等) 這兩小節(jié)歌詞有什么不同? 有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 演唱這首《長(zhǎng)江之歌》?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 憑借具體的語(yǔ)言文字，感受長(zhǎng)江的情懷，體會(huì)作者的思想感情。 有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ⌒【毠P。 教學(xué)過(guò)程： 任務(wù)分配： 搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組) 這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(2組、3組) 有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組) 作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(5組、6組、7組、8組、9組) 演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。(全體) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》請(qǐng)齊讀課題。(課件出示) 師：通過(guò)你們的自學(xué)，看到了一個(gè)怎樣的長(zhǎng)江，請(qǐng)?jiān)僮x課題。 請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示) 課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示?！ 煟荷瞎?jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書(shū)體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。 二、全班匯報(bào) 師：同學(xué)們，長(zhǎng)江有著怎樣的特點(diǎn)呢?作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案?！ ∷鸭嘘P(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等) 師：從同學(xué)們展示的資料來(lái)看，長(zhǎng)江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。 這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(2組、3組) 師：朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情?！ 煟骸把┥健痹谧鎳?guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。 師：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷? “你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海?！薄 ?1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊?！ ?2)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離?！ ∵@一句我們要讀得很深情?！ ⌒〗Y(jié):第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。 師：第二節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力?！ 〗處煟簭哪男┑胤娇闯鲩L(zhǎng)江具有母親的情懷? (1)“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！ ?2)“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用?！ 煟旱谝痪洌骸白摺薄ⅰ氨肌本渑c第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力?！ ⌒〗Y(jié)：第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮?！ ∮懈星榈乩首x并背誦這首歌詞?！ 煟菏紫?，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境?！ ∪缓?，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體自己嘗試背誦?！ ≌故颈痴b?！ ∽髡邽槭裁匆澝篱L(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵 詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 師：因?yàn)椤 ?1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。她用健美的臂膀，挽起高山大海?！ ?2)她用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土。她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代?！ ∷?，作者要贊美長(zhǎng)江，要依戀長(zhǎng)江?！ ⊙莩@首《長(zhǎng)江之歌》?！ 煟鹤⒁夤?jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞?！ 熆偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)今天的交流展示，我們走近長(zhǎng)江，感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。感受到長(zhǎng)江古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。感受到長(zhǎng)江母親的情懷。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使長(zhǎng)江活靈活現(xiàn)起來(lái)?！ ∪⑿【毠P。(出示課件) 仿照課文來(lái)寫： 你從XXXXXX，XXXXXX。你向XXXXXXXXX，XXXXXXXXXX?！ ∧阌肵XXXXX，XXXXXX。你用XXXXXXXXXX，XXXXXXXXX?！ ?
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