確定起跑線課后教學反思-資料下載頁
2024-12-06 01:23本頁面
【正文】 也不同”。這為分析400米標準跑道確定起跑線的方法奠定了基礎，在講400米標準跑道確定起跑線的方法時，我先向學生課件展示——400米標準跑道的組成，提出問題：相鄰兩道之間的距離差由什么決定？通過課件演示讓學生知道計算相鄰跑道的長度之差與直道沒關系，實質是計算由兩個彎道合在一起的圓的周長之差。如果用R表示外圈大圓的半徑，用r表示內圈圓的半徑，那么相鄰跑道的長度之差=2πR—2πr=2π（R—r）。而R—r實際上就是道寬，所以說如果題目中道寬直接告訴，則相鄰跑道的長度之差=2π道寬。如果是半圓形跑道，則相鄰跑道的長度之差=π（R—r）或π道寬。讓學生知道要確定起跑線的位置，只需知道內外圓半徑或道寬即可，實現(xiàn)了教學重點的突破?！ 》此肌 ≡陟柟叹毩曔^程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在確定環(huán)形跑道起跑線的位置時，運用“外圈跑道的總長度—內圈跑道的總長度”來計算的。這樣計算比較麻煩?！ ∵@也是由于我在課堂上雖然歸納了算法，但是沒有把兩種方法進行對比，學生還沒有明確各種算法的優(yōu)與劣，這也是我在以后的教學中該努力的地方。
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