竊讀記公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 _________?！ 、尚〗Y(jié)： 這是一個酷愛讀書的孩子，在那個特殊的年代為了獲取更多的知識而做出的一種努力??！ 五、全文總結(jié) 同學(xué)們，可以說《竊讀記》三個字中充滿了作者讀書的樂趣，也飽含著作者童年時代的辛酸。下節(jié)課，我們再來回味這個感人的故事?！ 菊n后反思】 拿到《竊讀記》這篇教材到上公開課只有四天時間，我前后設(shè)計了四次教案，但是在兩次的試教中都宣告失敗。從我最初的設(shè)想要設(shè)計開放的提問，抓住文本中出色的語言文字，感受作者竊讀的滋味，進(jìn)而感受作者如饑似渴地讀書那種讀書熱情，設(shè)想是好的，但是實(shí)踐是困難的。 確定用這種稍顯得保守的方法來上這堂課后，最初遇到的兩個大難題（作者的生長年代和背景與學(xué)生的生活體驗有很大差距和作者的竊讀滋味復(fù)雜，矛盾，善變，學(xué)生理解困難極大。） 幾乎迎刃而解，學(xué)生不但能體會作者孩提時酷愛讀書的興趣，而且借助鋪墊課外相關(guān)的一段文字，猜測老板的態(tài)度，語言模擬現(xiàn)場情景等一系列的教學(xué)手段，充分感受到了她想要讀書是多么艱難，更加深了她愛讀書的人教版實(shí)驗教材五年級上冊第1課《竊讀記》?！ 陡`讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣?！ ⊥瑢W(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？ 剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》?！ “鍟n題?！ 】戳诉@個課題，你有什么疑問？ （預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？……） 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。） 引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容?！ ∽詫W(xué)生詞新詞。 自學(xué)檢測： A、認(rèn)讀生字與寫字?！ 、體會詞語的含義?！ ∪⑹熳x課文，理清課文記敘的線索 學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！ 指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順?！ ∽寣W(xué)生概括地說說課文是怎樣記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的 整理課文記敘的線索： 放學(xué)后——邊走邊想——跨進(jìn)店門——打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店 四、品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷 默讀第3自然段。畫出“我“的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞?！ ≌n件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。） 想像當(dāng)時“我”找書的樣子?！ ∷@樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法） 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情?！ ∥濉⒅昧魡栴}，布置作業(yè) 她是一個多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？ 抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義?！尽陡`讀記》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】
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