【正文】 園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉?！　l(fā)幼兒看看周圍有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉又怎樣了？　　帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。　　在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進一步感知秋葉的美麗?！　⊥ㄟ^提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說了些什么？為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？　　與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。　　播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景?！　焊瑁骸　∑w來像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，　　紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，　　片片飛來像蝴蝶?！　∫驗樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶?！　』顒臃此迹骸　∫苍S是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?；顒有Ч阮A(yù)期的好?！　⌒“倏疲汉粴w類為鱗翅目，世界上有數(shù)以萬計的物種都?xì)w在這類下。蝴蝶從白堊紀(jì)起隨著作為食物的顯花植物而演進，并為之授粉，是昆蟲演進中最后一類生物?！　　逗沸“嘟贪?4目標(biāo)　　?！　。w驗創(chuàng)編詩歌的快樂?！　?zhǔn)備　　?！　　！　∵^程　　?！　　獛熡讎诼淙~樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。　　——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀?！　??！　　镲L(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌?！　　變和暾蕾p詩歌一遍?！　　姼柚械臉淙~像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)?！　　處熯吥钤姼柽呑鰟幼??！　　棵變菏殖謽淙~扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演?！　　！　　堄變河^察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么?！　　鶕?jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦?！　　堄變簛淼綐湎驴盏厣希殖謽淙~一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作?！　〗ㄗh　　在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編?！　「剑簶淙~蝴蝶　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，　　樹葉樹葉飛飛?！　【拖褚蝗汉?，　　張開翅膀追追?！　?常瑞／文)　　活動反思：　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果?！　』顒又形野l(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學(xué)習(xí)，注重反思，促進自身在課堂教學(xué)方面的成長?！　　逗沸“嘟贪?5　　理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進行簡單仿編?！　≡谡f說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！　⊥ㄟ^觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　〗?jīng)驗準(zhǔn)備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。　　一、出示樹葉飄落的PPT?！　煟嚎?，這是什么呀?　　幼：樹葉。　　師：樹葉怎么了?　　幼1：飄下來。　　幼2：飛下來?！　　　煟簶淙~怎么會飛下來的呢?　　幼1：秋天到了?！　∮?：風(fēng)婆婆吹了?！　∮?：秋風(fēng)吹了　　……　　師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。　　二、樹葉蝴蝶?！　煟簶淙~們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀?　　幼：蝴蝶?！　煟何覀儤淙~在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽?！　煟耗銈兟牭搅耸裁?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。　　師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧?！　煟哼@首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?　　幼1：小樹葉。　　幼2：樹葉和蝴蝶。　　幼3：秋天。　　……　　師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)　　師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。　　師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)　　師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演?！　煟何野l(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)　　師：我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來，并美化，學(xué)學(xué)做做。)　　三、樹葉還像什么?！　煟簶淙~飛下來除了像蝴蝶，還像什么?　　幼1：小鳥。　　幼2：蜜蜂?！　　　煟耗銈兊拇鸢负枚嘌?，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說?！　∮變合胂胝f說，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌?！　煟赫l愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)　　師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)