【正文】 兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力?！　「兄獙ΨQ印畫特有的藝術(shù)風格。老師今天給你請來了一位小客人，看！它飛呀飛呀，飛來啦！　　看一看，進一步認識蝴蝶的形狀特征。　?。?）看又飛來了一只蝴蝶，這只蝴蝶和剛才那只有什么不同？你覺得哪只蝴蝶漂亮呢？為什么？　　那我們也來為它穿上漂亮的衣服，打扮一下，那我們怎樣給它穿上漂亮的衣服呢？　　變一變，讓幼兒欣賞教師示范，學習對稱印畫的方法。繼續(xù)念兒歌，請仔細看?！　「嬖V幼兒，我們今天學了一種新的畫畫本領，叫做對稱印畫?！　≡u一評，誰的蝴蝶最美麗。若仍未發(fā)現(xiàn)，教師繼續(xù)引導，看看兩邊翅膀是什么顏色？左邊怎樣？右邊呢？原來左右兩邊的翅膀是一模一樣的。(材料準備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。天氣漸漸暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕便的衣服，一起高高興興地春游去！我們來到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰飛來了？（蝴蝶）　　二、美麗的蝴蝶　　看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國去看看吧！蝴蝶身上有什么？蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！　　說說畫畫蝴蝶　　今天這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們仔細看看這些美麗的蝴蝶吧！（出示范例）你最喜歡哪一只？　　蝴蝶還有一個小秘密，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對稱對稱，高。畫好左邊畫右邊，左右兩邊一定要對稱，翅膀一個大一個小，蝴蝶肯定要飛不起來了，要摔下去了，一樣大小，最后加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對稱。四、延伸活動：將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室?！　〗虒W過程：　　一、游戲?qū)搿とぁ　煟航裉焯鞖庹婧?，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好?！　?．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。)　　三、欣賞故事——拓展對數(shù)量的認知　　1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?　　2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。)　　教學反思：　　本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。　　第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。　　第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”　　《蝴蝶》小班教案9設計意圖：　　春天來了，有叮咚的流水聲、有爛漫的春花、有呢喃的燕子、有飛舞的昆蟲……。這樣孩子們既能在規(guī)定的時間畫好蝴蝶，又能讓蝴蝶的翅膀色彩斑斕?！　』顒与y點：　　沿線對折壓印?！　』顒舆^程：　?。ㄒ唬搿！　∧巧眢w兩邊是什么呢？（對了，是蝴蝶的翅膀）　　，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？（兩邊的翅膀是相同的。運用有色彩的蝴蝶和無色彩的蝴蝶對比幫助孩子認識到有色彩的蝴蝶漂亮。　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習慣?！　〗處煶鍪炯t、黃、藍色大花卡片和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是藍色的（舞動藍蝴蝶）?！　头e塑找家（學習按顏色分類）。”　　評價活動?！　∨囵B(yǎng)幼兒對小昆蟲的熱愛之情。　　邊出示圖片，邊進行問題討論：　　——這個故事叫什么名字？故事里的毛毛蟲從哪里來？從星期一到星期六它吃了什么東西？　　——毛毛蟲為什么會覺得肚子痛？　　——毛毛蟲肚子痛了怎么辦？他發(fā)生了什么變化？　　——變成大毛蟲以后，他又干什么了？　　——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么？　　過程中可以再聽一遍故事。比較討論幼兒小時候和長大后的樣子。　　能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂?！　煟簩殞殏兡銈兛催@些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？　　出示樹葉　　師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？　　說說樹葉的顏色、形狀，　　感受詩歌意境　　師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌　　幼兒完整欣賞詩歌　　提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？　　跟著老師邊念詩歌邊做動作。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果?！　」膭钣變捍竽懛戮巸焊瑁鶕?jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)?！　』顒舆^程：　　帶領幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導幼兒觀察秋天的落葉?！　〔シ乓魳?，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景?！　』顒臃此迹骸　∫苍S是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子?！　⌒“倏疲汉粴w類為鱗翅目，世界上有數(shù)以萬計的物種都歸在這類下?！　蕚洹　　！　　處煋炱鹨黄淙~，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。　　——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)?！　　堄變河^察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?！　』顒又形野l(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問?！　∫龑в變杭氈掠^察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！　∫弧⒊鍪緲淙~飄落的PPT?！　　　煟簶淙~怎么會飛下來的呢?　　幼1：秋天到了?！　《淙~蝴蝶。　　師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧?！　　　煟耗銈兤鸬拿侄己懿诲e。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉?！　煟何野l(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。)　　三、樹葉還像什么?！　∮變合胂胝f說，教師指導。)