【正文】 孤立無援、獨行無友的孤獨襲上心頭，不禁“愴然而涕下”！詩歌中所表達的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流涕后的抗?fàn)幣c進取，詩歌中蘊含著詩人力圖為國建功的積極精神?！　∪?、當(dāng)堂背誦　　板書設(shè)計：　　登幽州臺歌　　陳子昂　　寂寞悲憤的情緒　　懷才不遇的苦悶　　《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩?！　〗柚⑨尅⒄n后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情?！　〗虒W(xué)重點難點：　　分析詩歌的思想內(nèi)容，體味詩歌中所流露出來的孤獨寂寞悲哀的情緒?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)語：　　“古來圣賢多寂寞”。孤獨是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內(nèi)心酸楚；孤獨是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇；孤獨是“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”的百無聊賴……其實孤獨既是一種心境，一種感傷，也是一種超然。現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤晃淮筇圃娙藘?nèi)心的那份孤獨。　　二、作者介紹、詩歌背景　　選自《陳子昂集》?！　￡愖影海?61—702）字伯玉，梓州射洪（現(xiàn)四川）人。唐代詩人。年輕時性格豪爽。二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞。直言敢諫，多切中時弊。三十六七歲時隨建安王東征契丹，所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。　　696年契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸（yōu）宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武則天進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了此詩。　　三、識記注釋　?。?、幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市?！　∮闹菖_：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。修建黃金臺用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗（wěi），成為當(dāng)時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才?！　∧睿合耄紤]。　　悠悠：沒有窮盡。形容時間長，距離遠?！　韈hu224。ng然：悲傷凄涼?！　√椋汗艜r指眼淚?！　∷?、初讀古詩?！　∩杂勺x詩，提出要求：　　提示：這首詩在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。（其實這首詩融“楚辭”與漢魏的“歌”兩體而成）“上兩句每句五字，三個停頓，其式為：　　前──不見──古人，后──不見──來者；　　后兩句每句六字，四個停頓，其式為：　　念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下。　　檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評議讀得如何？（讀準了字音，詩的節(jié)奏把握很準，讀出了詩的韻味。相機劃出詩的節(jié)奏）賽讀（男女小組）、齊讀?！　∥?、深入理解　　（現(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句，其實每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷，下面我們就走進陳大詩人的心里，一起去感受他的悲情吧?。　　熒顒印　。?）前不見古人，后不見來者　　師：前兩句詩是什么角度寫的？　　時間（前——后）　　師：“古人”指誰？“來者”指誰？　　這里的古人是指：古代那些能夠禮賢下士的賢明君主　　來者指：現(xiàn)代禮賢下士的明君　　師：寫出了作者怎樣的境遇？　　“前不見”“后不見”，時間無止無休，而自己的生命短暫，而自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時，難以施展）的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。　　師：這句譯文：追憶歷史，我無緣拜會那些求賢若渴的古代堅主；向往未來，我更為不能生逢曠世明君而萬分擔(dān)憂?！　。?）后兩句詩又是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而涕下？　　空間角度（天、地）?？臻g無限遼遠?！　‘?dāng)詩人登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？　　師：是啊，作者生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦在這里集中體現(xiàn)了　　一個“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感?！　　皭砣欢橄隆北普娴拿枥L了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤。　　師：譯文：一想到天地的廣闊無邊與永恒不息，就浩嘆人生的短暫與渺小。吊古傷今，我怎能不憂從中來，潸然淚下呢！　　（3）升華朗讀師：（蒼天無語，只能靜靜的聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧，）生齊讀古詩?！　≡俅沃笇?dǎo)朗讀：　　前兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。　　孤獨情懷可化作海外游子對祖國母親的深深思念，作為生活在新時代的青少年，我們又應(yīng)該如何讓短促的生命更加充實？傾情朗誦：《鄉(xiāng)愁》（余光中）《匆匆》（朱自清）　?。?）同學(xué)們你認為作者的人生態(tài)度是消極的還是積極的？　　師：這首詩看起來比交消極，但其實則不然，他流露出作者積極進取的建功立業(yè)的強烈渴望。　?。?）你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動作、語言、神態(tài)等）　　——我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂?！　　娙霜氉哉驹谟闹菖_上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下　?。?）這首詩的主題是什么？　　——這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者生不逢時、懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷，也表達了作者人生的孤獨之感?！　∷姡簳r空的無限；所感：懷才不遇，生不逢時。（表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷）　?。?）寫作特色：氣勢磅礴，胸懷宏偉　　——氣勢磅礴：景物宏大開闊壯美；　　——胸懷宏偉：胸懷宇宙　　六、總結(jié)全文、默寫古詩　　小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意?！　。?）想象古詩意境，體會作者感情　?。?）熟讀吟誦　　師：同學(xué)們，詩人是不幸的，報國無門，獨上高臺，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，讓我們拿起自己的筆，把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。（生默寫古詩）　　七、課堂練習(xí)　　理解默寫　?、佟兜怯闹菖_歌》中表明詩人生不逢時的詩句：　?、诿鑼懣臻g遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：　　③陳子昂《登幽州臺歌》中表達陳子昂懷才不遇的詩句是：　?、荜愖影骸兜怯闹菖_歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：