【正文】 難記？給小朋友提個(gè)醒。　　游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀　　你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書交流?！　。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）　　學(xué)習(xí)第一節(jié)：　　（1）指名讀?！　。?）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？　　（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。　?。?）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。　?。?）指名讀，評(píng)議?！　。?）　　比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”?！　W(xué)習(xí)第二節(jié)　?。?）指名讀　?。?）教師板畫柳樹(shù)　　（3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？　?。?）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？　　（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。　　學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)　　（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）　?。?）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)?！　。?）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）　?。?）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧?！　W(xué)習(xí)第五節(jié)?！　。?）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？　?。?）指名讀，評(píng)議?！　。?）全班讀。　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　能流利地朗讀課文，能背誦課文。　　喜歡觀察美麗的春天?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字?！　￠_(kāi)火車認(rèn)生字。　　完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！　《?、讀背課文?！　≈该中」?jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀?！　?huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文?！　∪?、實(shí)踐活動(dòng)　　仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。　　如：春天跟———說(shuō)話了?！　≌f(shuō)著說(shuō)著，　　……　　四、指導(dǎo)寫字　　出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字?！　〗處煼秾憣W(xué)生認(rèn)為最難寫的字?！　W(xué)生書寫，師生評(píng)議?！　∥濉⒄n外擴(kuò)展活動(dòng)：　　賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章?！　　读鴺?shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13課題　　柳樹(shù)醒了　　課時(shí)　　2　　課型　　新授　　授課時(shí)間　　年月日　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字?！　?．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美?！　?．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　感知和感悟春天的美?！　W(xué)情分析　　學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美?！　“鍟O(shè)計(jì)　　柳樹(shù)醒了　　春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了　　教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　二次備課　　課前積累：（課前測(cè)）　　《詠柳》　　背第一二節(jié)?！　∫荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！　∫?、復(fù)習(xí)，鞏固字詞　　1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝　　2．開(kāi)火車形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒　　二、朗讀背誦，感悟課文　　師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。　　指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸?！　∠茸约涸囋?。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸?！　≡僮x讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？　　和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背?！　∪㈩I(lǐng)悟，課外延伸　　1．在春天里，還有什么醒了呢?　　2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)　　拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？　　學(xué)著編詩(shī)歌：　　春天跟____________說(shuō)話　　說(shuō)著說(shuō)著　　______________________?！　∷摹⒂^察，正確書寫　　1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)?！　?．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長(zhǎng)?！　?．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。　　五、課堂練習(xí)　　組詞　　說(shuō)（）（）　　話（）（）　　朋（）（）　　春（）（）　　高（）（）　　按課文內(nèi)容填空　　春雷和柳樹(shù)__________了?！　∥液蚠_____________一起玩耍?！　∥曳N下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。　　課文中和喚醒了柳樹(shù)?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容選擇填空?！　〈猴L(fēng)孩子們春雷長(zhǎng)高春燕春雨　　春天到了，()和柳樹(shù)說(shuō)話了，()給柳樹(shù)洗澡了，()給柳樹(shù)梳頭了，()跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟()玩耍了，玩著玩著，小朋友們()了?！　×?、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!　　七、作業(yè)：　　每字各寫3個(gè)　　2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察?！　?．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！　≌n后測(cè)　　看拼音寫詞語(yǔ)　　shuōh(huán)u224。p233。nɡyouchūntiānzhǎnɡɡāo　　（）（）（）（）　　課后反思　　《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14（一）激趣，引入新課　　1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？　　2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕　　3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象?！　。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容　　1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹(shù)）　　2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書）　　3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了　?。ㄈ├首x，板畫識(shí)字　　1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？　　2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？　　3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？　　4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？　?。ㄋ模┗顒?dòng)，鞏固生字　　1．自由朗讀課文，在文中找出生字?！　?．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！　?．小組比賽認(rèn)讀生字卡?！　?．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）　　5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字?！　。ㄎ澹┍痴b，感悟文意　　1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。　　2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦?！　。U(kuò)展活動(dòng)　　1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？　　2．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！　　读鴺?shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15　?。薄⒄J(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”?！　。?、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文?！　。场⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。　　課文掛圖、課件、生字卡片?！　。舱n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?！　。?、揭示課題，板書課題：　　１、柳樹(shù)醒了　?。场⒆x題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”?！　《⒆杂勺x課文　?。?、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍?！　。?、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)?！　。?、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？　　４、交流：怎么把課文讀好？　　三、朗讀與識(shí)字　?。?、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀?！　。病⒅该首x課文，師生評(píng)價(jià)?！　。?、分小節(jié)朗讀課文?！　。?、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。　?。?、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔?！　。?、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法?！　。?、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：　　shāoruǎnzǎol233。ishīshuǎshūxǐng　　枝梳梢耍醒雷澡軟　?。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）　?。浮⒔o生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。　　四、指導(dǎo)書寫　?。薄?fù)習(xí)“讠”的寫法?！　。?、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話　　３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。?、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）　　醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢　　醒軟枝雷梢　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢　　２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)?！　《⒗首x與背誦　?。?、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)?！　。病⒎纸M分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。　?。场⑼阑ハ啾痴b課文，背不出的地方可稍加提示?！　。?、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法?！　。?、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)?！　。?、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦?！　∪?、指導(dǎo)書寫　?。?、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”?！　。?、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作?！　∥濉⑼卣古c延伸　?。?、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了?！　。?、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”?！　〈豪渍f(shuō)話　　春雨洗澡　　春風(fēng)梳頭　　春燕捉迷藏