【正文】 （四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。詞語連線練習(xí)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命！《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！你看到來什么 想到了什么？是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請誰來幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？二、初讀課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。檢查字詞先自己試試誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀把拼音寶寶請走你還認(rèn)得嗎？開火車來認(rèn)讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個(gè)字組詞或者說話呢？師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。三、課中休息：獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味1。師范讀課文接下來請小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？你來試著讀一讀。3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹說些什么悄悄話？帶著這種感覺在來讀讀課文。4。小柳樹是怎么醒來的？你平時(shí)是怎么醒來的啊？邊做動(dòng)作邊讀5。春雨沙沙地下著 柳樹吐綠色 下垂接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了6。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。指名讀請男孩子來讀，女孩子也來試試。7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀 和同桌來演演。小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。柳樹的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。指名讀喜歡春雷的都站起來一起來讀五、寫字指導(dǎo)觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)今天我們要寫兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？拼一拼 組詞 說話指導(dǎo)書寫 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。教學(xué)反思：。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)13課題柳樹醒了課時(shí)2課型新授授課時(shí)間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感知和感悟春天的美。學(xué)情分析學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的39。用語言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。板書設(shè)計(jì)柳樹醒了春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課課前積累：（課前測）《詠柳》背第一二節(jié)。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。三、領(lǐng)悟，課外延伸1．在春天里，還有什么醒了呢?2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩歌：春天跟____________說話說著說著______________________。四、觀察，正確書寫1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。五、課堂練習(xí)組詞說（ ）（ ）話（ ）（ ）朋（ ）（ ）春（ ）（ ）高（ ）（ ）按課文內(nèi)容填空春雷和柳樹__________了。我和______________一起玩耍。我種下一棵小樹，我要和它一起__________。課文中 和 喚醒了柳樹。根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。春風(fēng) 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：每字各寫3個(gè)2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。課后測看拼音寫詞語shuō hu224。 p233。nɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo（ ）（ ）（ ）（ ）課后反思《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過程方案一一、游戲，鞏固識(shí)字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。出示生字卡片：游戲：“搶答”。課件出示練習(xí)：春雷 柳樹 說話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語連線。二、品讀，感悟文味你喜歡這首詩嗎？為什么？小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？誰來試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運(yùn)用語言再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示練習(xí)：春天跟____說話了，說著說著。你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。說寫或畫寫小詩： 醒了。方案二一、激趣，引入新課喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？板書：柳樹醒了想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識(shí)字板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？四、活動(dòng)，鞏固生字自由朗讀課文，在文中找出生字。同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。小組比賽認(rèn)讀生字卡。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］二、整體感知，初步體驗(yàn)1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4. 檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認(rèn)讀生字卡片。5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟文章的美。］三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的39。感受美讀全文。可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2. 背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］五、拓展延伸，豐富想象1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］1《柳樹醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹醒了》第一課時(shí)”第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹醒了》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)2種，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁。有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生懂得柳樹醒了，是春天到了，在春天到來時(shí)柳樹的變化情況。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、背誦課文、學(xué)會(huì)14個(gè)生字 難點(diǎn)：識(shí)字、寫字 三．課時(shí)安排：2課時(shí)四．教學(xué)用具：自制課件（5件）五．教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字，組織學(xué)習(xí)用自制（春天到了，讓我們走進(jìn)春天吧）課件，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。出示課題、起讀課題學(xué)生練習(xí)拼讀自由朗讀指導(dǎo)認(rèn)讀生字以及書寫鞏固練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的感悟，觀察，學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)語你知道春天到了，大自然都有那些變化嗎？（出示自制課件）聽老師講引出課題，板書，齊讀二、細(xì)讀課文老師范讀，學(xué)生指名讀、齊讀三、感悟課文柳樹會(huì)睡覺嗎？為什么說它“醒了”春天里柳樹有那些變化？請大家到大自然中去認(rèn)識(shí)去體會(huì)四、指導(dǎo)朗讀五、練習(xí)背誦六、板書設(shè)計(jì)：略