【正文】 寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫好“說、話”兩個(gè)字。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、詞語卡片，自備田字格表。【教學(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。詞語連線練習(xí)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材簡析本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、展示圖片，導(dǎo)入新課教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。二、初讀課文，整體感知聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的`什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’E、比賽讀，指導(dǎo)讀。F、演示柳枝的柔軟師生互動學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評議。C、全班讀。四、詠春抒情師課件展示春的詩句和配樂畫面生仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。二、合作識字學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。三、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。學(xué)生書寫，師生評議。板書設(shè)計(jì)：柳樹醒了春雷 醒了春雨 柳樹簡筆畫 軟了春燕 綠了春風(fēng) 飛了擴(kuò)展資料：柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)陳曉娜 小王路小學(xué)學(xué)情分析：一年級的小學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，也能簡單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入自主閱讀合作表演自我領(lǐng)悟交流討論課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。教材分析：《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言，表達(dá)了春天到來，柳樹發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。第二小節(jié)，寫春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節(jié)，寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹捉迷藏。第五小節(jié)，寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象。可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。鼓勵孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對課文的朗讀中，將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，學(xué)會簡單的識記方法。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：一根柳枝PPT課件。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩?。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息。你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：沒錯，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳樹，到了春天，終于醒來了，這就是我們今天要講的新課《柳樹醒了》。板書課文題目：柳樹醒了。誰來讀課文題目？一起讀。誰知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說）一起讀，再來一次（齊讀）。拼音是我們識字的法寶之一，同學(xué)們還有其他的識字方法嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說的太棒了，你們的知識真淵博?。“醋x書要求快速讀課文。（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。和生字生詞寶寶做朋友。（1）誰想和生詞寶寶做朋友？來打個(gè)招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）（2）你想認(rèn)識一下這些生字寶寶嗎？（學(xué)生讀）說一說你的識記方法吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來的是誰？（老師操作PPT課件，讓生字一個(gè)一個(gè)消失。）（三）欣賞動畫，分節(jié)讀課文，理解內(nèi)容老師請同學(xué)們欣賞一段動畫，要求大家仔細(xì)聽，仔細(xì)看，想一想是誰把柳樹叫醒了？柳樹醒了以后發(fā)生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動畫）是誰把柳樹叫醒了？（請學(xué)生回答，并讀第一小節(jié)）（1）播放春雷的聲音，聽，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）（2）春雷會說話嗎？什么聲音是春雷和柳樹說話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹說什么了？柳樹是怎么回答的？（學(xué)生自由回答）（4）沉睡了整個(gè)冬天的柳樹，到了春天，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，睜開朦朧的眼睛，哇，看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，春意盎然的新世界?。ɡ蠋熥鰟幼鳎┧男那闀鯓樱空埻瑢W(xué)們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。小柳樹醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個(gè)變化是什么？（請學(xué)生回答，并讀第二小節(jié)）（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。請男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。（3）請跟老師一起做動作吧！（學(xué)生邊做邊讀）誰還給柳樹帶來了變化？什么變化？（請學(xué)生回答，并讀第三小節(jié)）（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請問是誰幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學(xué)著媽媽的樣子，給小柳樹梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）（2）請看背景圖，垂下來的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風(fēng)給人什么感覺？讓我們一起幫柳樹輕輕地梳梳頭吧?。R讀）（3）誰知道柳梢是柳樹的哪個(gè)地方？（學(xué)生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧?。ㄔ俅锡R讀）柳樹還發(fā)生了什么變化？誰帶來的？（請學(xué)生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹捉迷藏的？（學(xué)生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……（3）誰想和柳樹捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹捉迷藏吧！（齊讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）春天的景物真是太可愛了，讓我們在好好的欣賞一下這美麗的圖畫吧！請同學(xué)們看著板書回憶一下前面學(xué)過的內(nèi)容。（學(xué)生通過板書背誦課文）醒了以后的小柳樹還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰想和柳樹一起玩？（單讀）（2）同學(xué)們想不想長得更高點(diǎn)？讓我們一起和柳樹快樂地玩耍吧?。R讀）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)春天是充滿希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實(shí)，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫了很多贊美春天，歌頌春天的古詩詞。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學(xué)們一起分享吧！