【正文】 　　（二）讀文，初識生字（預(yù)計用時5分鐘）　　想了解小柳樹和它的好朋友之間的故事嗎？（生：想）（課件播放配樂教師范讀。）　　好聽嗎？想不想自己讀一讀？注意讀書要求：　　（1）頭擺正，身挺直，書端正，讀響亮。　　（2）遇到不認識的字，用自己喜歡的方式來解決；遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順了為止?！　。ㄈ┢肺?，隨文識字（預(yù)計用時23分鐘）　　怎么樣？書讀好了？那我可要考考你們啦！敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（生答）第一個問題：本文共有幾個小節(jié)？（生：五個）真棒！第二個問題：小柳樹的好朋友都有誰？（生答，教師雙邊板畫春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友）真了不起，這也難不倒你們！看來書讀得的確很認真。第三個問題：請你快速默讀一遍課文并思考：你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？　　預(yù)設(shè)1——　　我最喜歡第一小節(jié)。因為是春雷把柳樹叫醒了。　　好，我們一塊來看。誰想來讀？（課件出示第一小節(jié)）其他同學(xué)也別失望，從現(xiàn)在起啊，你們可都是小評委了。請你認真聽，一會兒給他進行評價，好嗎？　　誰來給他評一評？是啊，如果能讀出小柳樹睡醒了的樣子，那就更好了。來，大家趴在桌子上，我們來做個剛睡醒的動作和表情，好，帶著這種感覺，誰再來試試？哎喲，小柳樹有點醒了，還有誰想來？好，咱們一塊兒來。在大家的努力下，小柳樹終于——醒了?！　☆A(yù)設(shè)2——　　我最喜歡第二小節(jié)，因為我喜歡春雨?！　∧悄阒来河杲o小柳樹干什么了嗎？（出示字卡：洗澡。）看這個詞，齊讀。發(fā)現(xiàn)了什么？嗯，洗澡要用水，這兩個字都是三點水旁。怎么記住這個“澡”呢？（預(yù)設(shè)生：加一加、換偏旁）嗯，都是好方法！來，讓我們再讀兩遍。（板貼：洗澡）誒，老師把這個詞送回到課文里，你會讀嗎？（課件出示第二自然段）。誰來試試？小評委們準備好了嗎？　　誰來評一評？（生生互評）我覺得你讀得已經(jīng)很好了。因為這一小節(jié)，除了有剛才認識的“澡”之外，還有兩個生字，你都讀準了。大家看（課件：澡枝軟變顏色、變大），自己讀讀試試。　　這個字（出示字卡）讀“枝”，有什么好方法記住它呢？對，它也是個形聲字。能組個詞嗎？（生組詞）真棒?。ㄗ寣W(xué)生板貼：柳枝）。在，春雨的滋潤下，小柳枝——軟了(出識字卡：軟)。這個字不容易讀準，我們給它加上拼音，來，齊讀兩遍。誒，什么東西是軟的？（預(yù)設(shè)生：棉花、海綿、面包、棉被……）那你能說說，“軟”的反義詞是——（生：硬）硬的反義詞是——（生：軟）小柳枝洗了澡，非常舒服，它現(xiàn)在已經(jīng)——很軟很軟了。誰來讀一讀？　　預(yù)設(shè)3——　　我最喜歡第三小節(jié)，因為柳樹梳頭很美。　　春風(fēng)一看，柳枝都軟了，就趕緊給柳樹——梳頭（做梳頭的動作）了。（出示字卡），在很久以前，梳子都是用木頭制成的，所以它是木字旁。你有沒有在哪兒見過這個字？（生交流）來，我們把它送回文中，再讀一讀。（課件出示第三小節(jié)）誰變綠了？柳梢和柳枝一不一樣？柳枝是柳樹的枝條，柳梢呢？來看這個梢字，也是個木字旁，對，和樹木有關(guān)。我們可以給它組詞——（樹梢、發(fā)梢、末梢）?！　☆A(yù)設(shè)4——　　我最喜歡的是第四小節(jié)，因為我喜歡——小燕子和柳絮。　　你知道什么是柳絮嗎？請看大屏幕。（課件出示“柳絮”圖片和介紹，）看，老師這里有很多的“柳絮”，誰來幫我貼在黑板的圖畫中？（抽生黑板板貼）　　他貼的對不對？（生答）文中的柳絮為什么飛了？（預(yù)設(shè)生：小燕子在柳樹邊上飛來飛去，春風(fēng)吹柳樹），　　多美、多有趣啊，來，讓我們帶著這樣的體會，男女生比賽讀讀第四小節(jié)。（課件出示第四小節(jié)）（生齊讀）你們讀得太美了，老師都陶醉了。　　預(yù)設(shè)5——　　我最喜歡第五小節(jié)，因為這里說小朋友們都在玩耍呢！　　羨慕他們了吧？看來啊，大家都喜歡——出示字卡“玩?！?。誒，這個字有點眼熟。（生交流：加上一筆就是要，去掉這一橫就是耍）嗯，還有什么好方法記住這個字呢？（預(yù)設(shè)生：加一加，而加女讀耍）加一加的方法，既簡單，又實用！來，再次聲音響亮的讀讀這個詞?。ò遒N：玩耍）　　我來采訪采訪大家，你們在玩耍的時候，心情如何？（預(yù)設(shè)生：很開心！很高興！很興奮！……）那就讓我們帶著這種心情來讀讀這一小節(jié)。（課件出示第五小節(jié)，生字變紅。）嗯，聲音整齊又響亮！　　你們讀得太美了，不過，老師還能一邊看圖，一邊背誦第一小節(jié)呢。你聽——（教師示范。）你能像老師這樣，看著黑板板書，編上動作，把這首詩表演出來嗎？來，先自己練一練。誰想試試？（生自由表演）　　（四）活動，鞏固生字　　同學(xué)們表演得真精彩，字寶寶們告訴我，他們特別喜歡你們，想和你們做最好的朋友，可是不知道你們愿不愿意?。浚ㄉ涸敢猓┧麄兛烧{(diào)皮了，都跑到了一首小兒歌里，如果你能讀下來，就可以和他們成為永遠的朋友?？煨〗M合作練一練?。ㄉ〗M合作練習(xí)，全班齊誦）　?。ㄎ澹┥A，寫字評價　　學(xué)生觀察“枝”和“梢”連個生字的字形和在田字格中的位置?！　≌O，老師要考考你，仔細觀察這六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？嗯，這三個字都是木字旁的字，都和樹有關(guān)，其中，“枝”和“梢”是本課要求我們會寫的字，下面我們就寫寫這兩個字，好嗎？（課件顯示：枝、梢）請看大屏幕，寫這兩個字的時候，要注意什么呢？（預(yù)設(shè)生：木字旁的最后一筆是點，都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要緊湊，團結(jié)就是力量啊!“枝”的撇捺要寫的舒展，底下的收筆要在一條線上，就像同學(xué)們，互相團結(jié)，共同進步?！吧摇钡挠邪氩糠值狞c和豎，要寫在豎中線上。）好，伸出小手，和老師一起寫。（學(xué)生書空）?！　W(xué)生練寫，強調(diào)坐姿。　　想不想試試？好，（身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。課件播放古箏名曲：《高山流水》）記住要注意的問題，先在書上描一個，再在田字格里寫一個。（學(xué)生寫字）　　抽生展示，對比自評?！　≌埧创笃聊?，（出示優(yōu)秀典范）你覺得他寫得怎么樣？誰來給他評一評？這一份呢？（出示問題代表）問題出在哪兒？（生交流）孩子們，只要勤奮，沒有寫不好的字！想不想再試試？（生：想）　　對照標準，同桌互評?！　懞昧?，同桌交換。我們來評一評。請看大屏幕（課件顯示：姿勢正確得一星結(jié)構(gòu)緊湊得一星占位準確得一星）評完把本子還給同桌。來，得三顆星的請舉手，這么多，了不起！兩顆的？一顆的？沒關(guān)系，課后再多練幾個，就能寫漂亮，也可以請三顆星的同學(xué)，給你當(dāng)小老師。好嗎？　　七、　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起讀了文，識了字，還寫了兩個木字旁的字，收獲很大。今天的作業(yè)有兩項，一項是今晚回家完成的，把《柳樹醒了》有感情地背誦給爸爸媽媽聽。一項是本周完成的，找春天。用你自己喜歡的方式，把你看到的，聽到的、感受到的記錄下來。下個周的這節(jié)課，我們要召開“春天在哪里”交流會，期待小朋友的精彩展示。另外，我還給大家提供了一個春景視頻和一個漢字筆順的動畫，有興趣的同學(xué)課后可以看一看，說一說，寫一寫。下課！　　柳樹醒了說課稿9一、說教材　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對春天的話題對孩子進行口語交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒（圖）、春雨給柳樹洗澡（圖）、春風(fēng)為柳樹梳頭（圖）、春燕和柳樹做游戲（圖）、小朋友陪伴柳樹一起玩耍（圖）的情景。課文語言生動形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到春天大自然的美。　　針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后，我把本課時的教學(xué)目標定為以下三個方面：　　知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天的美?！　∵^程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然?！　《?、說教法　　語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，關(guān)注孩子的個體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴展”的教學(xué)方法。　　三、說學(xué)法　　一年級的孩子，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了“情景入自主讀合作演自我悟交流說課后展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結(jié)合作意識?！　∷?、說教程　　基于以上分析，我設(shè)計了激趣入情、初讀悟情、細讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。　?。ㄒ唬?、激趣入情　　讀童詩，有它自身的特點，用音樂和畫面喚起想象，能把孩子帶入詩歌所描繪的情境中去，使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗，建立起關(guān)于所讀童詩的具體形象。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片，配有優(yōu)美的音樂和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥的歡叫聲）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一曲悠揚的歌，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。　?。ǘ┏踝x悟情　　初讀課文時，我采用動畫配樂朗讀，讓孩子們整體感知課文，這樣，使孩子們在對課文的初步感知中，多一份對春天美景的感悟，多一份對“柳樹醒了”詩意的感懷。孩子們一邊聽配樂讀文，一邊思考：課文寫了春天的哪些景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美?！　。ㄈW(xué)習(xí)生字　　在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基本的識字方法，包括讀準字音、識記字形、基本字義，還可以利用熟字加熟字的方式來記憶生子，還可以進行課外識字，比如說商店的名字、街上的橫幅、看動畫片里的字等等，特別是動畫片，學(xué)生很感興趣，就可以好好利用這一點，讓學(xué)生識字。教授方法的同時也要讓學(xué)生自己學(xué)會識字，一年級的小朋友就要借助拼音，自主識字。　　五、說板書設(shè)計和課件　　板書設(shè)計用簡單的文字，便令5小節(jié)的內(nèi)容和主題顯現(xiàn)出來，一目了然。