【正文】 　?。ǘ┳x文，初識(shí)生字（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）　　想了解小柳樹和它的好朋友之間的故事嗎？（生：想）（課件播放配樂教師范讀。）　　好聽嗎？想不想自己讀一讀？注意讀書要求：　?。?）頭擺正，身挺直，書端正，讀響亮。　?。?）遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式來解決；遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順了為止?！　。ㄈ┢肺模S文識(shí)字（預(yù)計(jì)用時(shí)23分鐘）　　怎么樣？書讀好了？那我可要考考你們啦！敢迎接挑戰(zhàn)嗎？（生答）第一個(gè)問題：本文共有幾個(gè)小節(jié)？（生：五個(gè)）真棒！第二個(gè)問題：小柳樹的好朋友都有誰？（生答，教師雙邊板畫春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友）真了不起，這也難不倒你們！看來書讀得的確很認(rèn)真。第三個(gè)問題：請(qǐng)你快速默讀一遍課文并思考：你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？　　預(yù)設(shè)1——　　我最喜歡第一小節(jié)。因?yàn)槭谴豪装蚜鴺浣行蚜??！　『茫覀円粔K來看。誰想來讀？（課件出示第一小節(jié)）其他同學(xué)也別失望，從現(xiàn)在起啊，你們可都是小評(píng)委了。請(qǐng)你認(rèn)真聽，一會(huì)兒給他進(jìn)行評(píng)價(jià)，好嗎？　　誰來給他評(píng)一評(píng)？是啊，如果能讀出小柳樹睡醒了的樣子，那就更好了。來，大家趴在桌子上，我們來做個(gè)剛睡醒的動(dòng)作和表情，好，帶著這種感覺，誰再來試試？哎喲，小柳樹有點(diǎn)醒了，還有誰想來？好，咱們一塊兒來。在大家的努力下，小柳樹終于——醒了?！　☆A(yù)設(shè)2——　　我最喜歡第二小節(jié)，因?yàn)槲蚁矚g春雨?！　∧悄阒来河杲o小柳樹干什么了嗎？（出示字卡：洗澡。）看這個(gè)詞，齊讀。發(fā)現(xiàn)了什么？嗯，洗澡要用水，這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁。怎么記住這個(gè)“澡”呢？（預(yù)設(shè)生：加一加、換偏旁）嗯，都是好方法！來，讓我們?cè)僮x兩遍。（板貼：洗澡）誒，老師把這個(gè)詞送回到課文里，你會(huì)讀嗎？（課件出示第二自然段）。誰來試試？小評(píng)委們準(zhǔn)備好了嗎？　　誰來評(píng)一評(píng)？（生生互評(píng)）我覺得你讀得已經(jīng)很好了。因?yàn)檫@一小節(jié)，除了有剛才認(rèn)識(shí)的“澡”之外，還有兩個(gè)生字，你都讀準(zhǔn)了。大家看（課件：澡枝軟變顏色、變大），自己讀讀試試?！　∵@個(gè)字（出示字卡）讀“枝”，有什么好方法記住它呢？對(duì)，它也是個(gè)形聲字。能組個(gè)詞嗎？（生組詞）真棒！（讓學(xué)生板貼：柳枝）。在，春雨的滋潤(rùn)下，小柳枝——軟了(出識(shí)字卡：軟)。這個(gè)字不容易讀準(zhǔn)，我們給它加上拼音，來，齊讀兩遍。誒，什么東西是軟的？（預(yù)設(shè)生：棉花、海綿、面包、棉被……）那你能說說，“軟”的反義詞是——（生：硬）硬的反義詞是——（生：軟）小柳枝洗了澡，非常舒服，它現(xiàn)在已經(jīng)——很軟很軟了。誰來讀一讀？　　預(yù)設(shè)3——　　我最喜歡第三小節(jié)，因?yàn)榱鴺涫犷^很美?！　〈猴L(fēng)一看，柳枝都軟了，就趕緊給柳樹——梳頭（做梳頭的動(dòng)作）了。（出示字卡），在很久以前，梳子都是用木頭制成的，所以它是木字旁。你有沒有在哪兒見過這個(gè)字？（生交流）來，我們把它送回文中，再讀一讀。（課件出示第三小節(jié)）誰變綠了？柳梢和柳枝一不一樣？柳枝是柳樹的枝條，柳梢呢？來看這個(gè)梢字，也是個(gè)木字旁，對(duì)，和樹木有關(guān)。我們可以給它組詞——（樹梢、發(fā)梢、末梢）?！　☆A(yù)設(shè)4——　　我最喜歡的是第四小節(jié)，因?yàn)槲蚁矚g——小燕子和柳絮?！　∧阒朗裁词橇鯁幔空?qǐng)看大屏幕。（課件出示“柳絮”圖片和介紹，）看，老師這里有很多的“柳絮”，誰來幫我貼在黑板的圖畫中？（抽生黑板板貼）　　他貼的對(duì)不對(duì)？（生答）文中的柳絮為什么飛了？（預(yù)設(shè)生：小燕子在柳樹邊上飛來飛去，春風(fēng)吹柳樹），　　多美、多有趣啊，來，讓我們帶著這樣的體會(huì)，男女生比賽讀讀第四小節(jié)。（課件出示第四小節(jié)）（生齊讀）你們讀得太美了，老師都陶醉了。　　預(yù)設(shè)5——　　我最喜歡第五小節(jié)，因?yàn)檫@里說小朋友們都在玩耍呢！　　羨慕他們了吧？看來啊，大家都喜歡——出示字卡“玩?！?。誒，這個(gè)字有點(diǎn)眼熟。（生交流：加上一筆就是要，去掉這一橫就是耍）嗯，還有什么好方法記住這個(gè)字呢？（預(yù)設(shè)生：加一加，而加女讀耍）加一加的方法，既簡(jiǎn)單，又實(shí)用！來，再次聲音響亮的讀讀這個(gè)詞！（板貼：玩耍）　　我來采訪采訪大家，你們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，心情如何？（預(yù)設(shè)生：很開心！很高興！很興奮！……）那就讓我們帶著這種心情來讀讀這一小節(jié)。（課件出示第五小節(jié)，生字變紅。）嗯，聲音整齊又響亮！　　你們讀得太美了，不過，老師還能一邊看圖，一邊背誦第一小節(jié)呢。你聽——（教師示范。）你能像老師這樣，看著黑板板書，編上動(dòng)作，把這首詩表演出來嗎？來，先自己練一練。誰想試試？（生自由表演）　　（四）活動(dòng)，鞏固生字　　同學(xué)們表演得真精彩，字寶寶們告訴我，他們特別喜歡你們，想和你們做最好的朋友，可是不知道你們?cè)覆辉敢獍。浚ㄉ涸敢猓┧麄兛烧{(diào)皮了，都跑到了一首小兒歌里，如果你能讀下來，就可以和他們成為永遠(yuǎn)的朋友?？煨〗M合作練一練！（生小組合作練習(xí)，全班齊誦）　?。ㄎ澹┥A，寫字評(píng)價(jià)　　學(xué)生觀察“枝”和“梢”連個(gè)生字的字形和在田字格中的位置。　　誒，老師要考考你，仔細(xì)觀察這六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？嗯，這三個(gè)字都是木字旁的字，都和樹有關(guān)，其中，“枝”和“梢”是本課要求我們會(huì)寫的字，下面我們就寫寫這兩個(gè)字，好嗎？（課件顯示：枝、梢）請(qǐng)看大屏幕，寫這兩個(gè)字的時(shí)候，要注意什么呢？（預(yù)設(shè)生：木字旁的最后一筆是點(diǎn)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要緊湊，團(tuán)結(jié)就是力量啊!“枝”的撇捺要寫的舒展，底下的收筆要在一條線上，就像同學(xué)們，互相團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步?！吧摇钡挠邪氩糠值狞c(diǎn)和豎，要寫在豎中線上。）好，伸出小手，和老師一起寫。（學(xué)生書空）?！　W(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)坐姿?！　∠氩幌朐囋嚕亢?，（身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。課件播放古箏名曲：《高山流水》）記住要注意的問題，先在書上描一個(gè)，再在田字格里寫一個(gè)。（學(xué)生寫字）　　抽生展示，對(duì)比自評(píng)。　　請(qǐng)看大屏幕，（出示優(yōu)秀典范）你覺得他寫得怎么樣？誰來給他評(píng)一評(píng)？這一份呢？（出示問題代表）問題出在哪兒？（生交流）孩子們，只要勤奮，沒有寫不好的字！想不想再試試？（生：想）　　對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)?！　懞昧耍澜粨Q。我們來評(píng)一評(píng)。請(qǐng)看大屏幕（課件顯示：姿勢(shì)正確得一星結(jié)構(gòu)緊湊得一星占位準(zhǔn)確得一星）評(píng)完把本子還給同桌。來，得三顆星的請(qǐng)舉手，這么多，了不起！兩顆的？一顆的？沒關(guān)系，課后再多練幾個(gè)，就能寫漂亮，也可以請(qǐng)三顆星的同學(xué)，給你當(dāng)小老師。好嗎？　　七、　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起讀了文，識(shí)了字，還寫了兩個(gè)木字旁的字，收獲很大。今天的作業(yè)有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是今晚回家完成的，把《柳樹醒了》有感情地背誦給爸爸媽媽聽。一項(xiàng)是本周完成的，找春天。用你自己喜歡的方式，把你看到的，聽到的、感受到的記錄下來。下個(gè)周的這節(jié)課，我們要召開“春天在哪里”交流會(huì)，期待小朋友的精彩展示。另外，我還給大家提供了一個(gè)春景視頻和一個(gè)漢字筆順的動(dòng)畫，有興趣的同學(xué)課后可以看一看，說一說，寫一寫。下課！　　柳樹醒了說課稿9一、說教材　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒（圖）、春雨給柳樹洗澡（圖）、春風(fēng)為柳樹梳頭（圖）、春燕和柳樹做游戲（圖）、小朋友陪伴柳樹一起玩耍（圖）的情景。課文語言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美?！　♂槍?duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：　　知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天的美。　　過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然?！　《?、說教法　　語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法?！　∪?、說學(xué)法　　一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了“情景入自主讀合作演自我悟交流說課后展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?！　∷?、說教程　　基于以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣入情、初讀悟情、細(xì)讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)?！　。ㄒ唬?、激趣入情　　讀童詩，有它自身的特點(diǎn)，用音樂和畫面喚起想象，能把孩子帶入詩歌所描繪的情境中去，使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，建立起關(guān)于所讀童詩的具體形象。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片，配有優(yōu)美的音樂和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥的歡叫聲）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一曲悠揚(yáng)的歌，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對(duì)春天的熱愛之情也在他們心中油然而生?！　。ǘ┏踝x悟情　　初讀課文時(shí)，我采用動(dòng)畫配樂朗讀，讓孩子們整體感知課文，這樣，使孩子們?cè)趯?duì)課文的初步感知中，多一份對(duì)春天美景的感悟，多一份對(duì)“柳樹醒了”詩意的感懷。孩子們一邊聽配樂讀文，一邊思考：課文寫了春天的哪些景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。　?。ㄈW(xué)習(xí)生字　　在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生一些基本的識(shí)字方法，包括讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形、基本字義，還可以利用熟字加熟字的方式來記憶生子，還可以進(jìn)行課外識(shí)字，比如說商店的名字、街上的橫幅、看動(dòng)畫片里的字等等，特別是動(dòng)畫片，學(xué)生很感興趣，就可以好好利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生識(shí)字。教授方法的同時(shí)也要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)識(shí)字，一年級(jí)的小朋友就要借助拼音，自主識(shí)字。　　五、說板書設(shè)計(jì)和課件　　板書設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)單的文字，便令5小節(jié)的內(nèi)容和主題顯現(xiàn)出來，一目了然。