【正文】 ，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識(shí)的資料。最后，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望?！　∪昙?jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛動(dòng)腦筋，喜歡問為什么，愿意動(dòng)手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)很感興趣。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認(rèn)真探索目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺得好的詩(shī)文摘抄下來。積極詞匯，豐富自己的語(yǔ)言?！　。?、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)?！　。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、積極一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩(shī)人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩(shī)句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩(shī)人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題。　　二、整體感知　?。?、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？　?。?、讀后標(biāo)出自然段?！　。?、學(xué)生匯報(bào)?！　。?、小結(jié)：　　通過自讀課文，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢？接下來我們就分自然段學(xué)習(xí)?！　∪?、精讀課文　?。?、學(xué)習(xí)第一自然段：　?、拍巧衩氐脑虑蚪o人們留下了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子。　?、颇阏J(rèn)為哪句話描寫得最美？　?、钦n件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”?！　、茸屛覀円黄鹂纯疵髟赂呖諕斓木跋??！　。ㄕn件出示）　?、芍笇?dǎo)朗讀?！　、恃鐾逵牡脑铝?，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？　?、嗣鎸?duì)神秘的月球你會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你試著運(yùn)用書中這樣的疑問句式來說一說?！　」磐駚砣藗儗?duì)月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：　?、耪l愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個(gè)什么樣的世界？　　⑵出示課件：　　月球真是一個(gè)奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看?！　、侵笇?dǎo)朗讀?！　、确e累詞語(yǔ)。　?。?、學(xué)習(xí)３～７自然段：　　⑴我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句?！　、茖W(xué)生匯報(bào)。　?、抢斫狻百M(fèi)解”?！　、任闹械谄咦匀欢芜\(yùn)用了一個(gè)省直機(jī)關(guān)略號(hào)是什么意思？　?、山涣魉鸭降馁Y料?！　。础W(xué)習(xí)第８自然段：　?、琵R讀最后一個(gè)自然段?！　、瓶偨Y(jié)寫作方法。　　四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源　?。?、古詩(shī)句：　?、判r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！　、圃聛頋M地水，云起一天山?！　、锹稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。　?、葝{深明月夜，江靜碧云天?！　、珊Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！　、拭髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間?！　、宋腋柙屡腔?，我舞影零亂?！　、糖锟彰髟聭?，光彩露占濕。　?。病⑷祟惖谝淮蔚窃禄顒?dòng)：　?。保梗叮鼓辏吩拢玻叭眨瑑擅绹?guó)宇航員首次登上月球，船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái)，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí)，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時(shí)的阿姆斯特朗感慨萬千：“對(duì)于一個(gè)人來產(chǎn)那是一小步，對(duì)人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個(gè)人在月面停留２１小時(shí)１８分，時(shí)間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。　?。?、課件?！　。?、學(xué)生搜集資料。　　《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　》e累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識(shí)，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩(shī)句?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書課題?！　≡谛〗M內(nèi)交流關(guān)于月球的知識(shí)。　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。　　小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。　　開火車讀詞語(yǔ)?！　∪?、再讀課文，展示朗讀　　學(xué)生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎?！　≌页瞿阕钕胱x的段落，讀給小組的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣?！　⌒〗M合作，展示朗讀，相機(jī)正音?！　∷?、書寫生字　　出示生字：　　登上任何撒在水藻　　一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡，　　哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）　　認(rèn)真抄寫生字詞語(yǔ)。　　五、拋磚引玉，課外積累　　我國(guó)古代有許多和月亮有關(guān)的詩(shī)句，我們來讀一讀！　　出示課后的四句古詩(shī)，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦?！　∧氵€能找到和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會(huì)吧！　　第二課時(shí)　　一、開門見山，導(dǎo)入新課　　這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題）　　二、在情境中感受月球的魅力　?。ㄔ戮?、音樂）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想起了些什么？　　師生交流?！　∥乙蚕肫鹆颂K軾的一句詞：明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？　　對(duì)呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美?！　〖热皇恰懊篮玫腻谙搿保悄阆朐鯓幼x好第一自然段呢？指名讀、齊讀?！　≡诘谝蛔匀欢?，你還想積累哪些詞語(yǔ)呢？（交流）請(qǐng)你認(rèn)真地把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫在積累本上，注意這些生字的寫法。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）　　三、自主讀書，感受月球的神秘　　為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國(guó)宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對(duì)一個(gè)人來說是一小步，對(duì)人類來說是一大步?！薄　‖F(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍?！　∥覀儊斫涣鹘涣?，讀了課文，你知道了什么？　　（教師順勢(shì)引導(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）　　我們把目光聚集在這里：（出示句子）　　科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問再進(jìn)行探索。你能發(fā)現(xiàn)在這個(gè)句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個(gè)什么問題嗎？（指名說）　　我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個(gè)你們最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上?！　∩吓_(tái)交流并貼到黑板上。　　小結(jié)：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因?yàn)榭茖W(xué)從這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（板書：……）對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！　∷?、情境寫話　　20xx年10月16日，是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號(hào)成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來，我們中國(guó)人也將登上月球！假如你就是中國(guó)登月第一人，當(dāng)你打開艙門，你會(huì)看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！　　指名交流，教師評(píng)價(jià)。　　小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢(mèng)想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！　　五、課堂總結(jié)　　在今天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。如果你在其他地方見到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮啊！　　教后反思：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量。”因此，我在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力?！　≌Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點(diǎn)”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高?！　∵@節(jié)課，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，隨手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂于寫作的習(xí)慣等。我相信，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓人終生受益。　　《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。　　理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　⊥ㄟ^自主學(xué)習(xí)查找資料，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，月亮上到底是怎樣一個(gè)世界呢?它還有哪些秘密呢?　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。　　出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀?！　」膭?lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思?！　∪?、整體感知，展示朗讀　　學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　》中〗M讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣?！　⌒〗M合作，展示朗讀?！　∮懻摚骸　≌n文主要寫了什么?　　四、小組合作，探究感悟　　小組選擇感興趣的月球之謎進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：　?、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是：　?、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀?！　、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句?！　、饶闼x擇的月球之謎是否已解開?　　各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。　　在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　∥濉⑼卣寡由?，鼓勵(lì)質(zhì)疑　　課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?　　(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)　　你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料?！　〖偃?0年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?　　六、作業(yè)布置　　根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報(bào)。　　《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對(duì)比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束?！　∫宰x為本，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想，讀中感受月球的魅力神秘，讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)對(duì)月球探索的愿望?！　。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字，掌握“懸掛、遐想、奧秘”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)書寫“臨、奧”等?！　。?、通過朗讀課文，了解月球是個(gè)什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。　?。?、能提出一些不懂的問題和大家討論?！　∫?、出示月色圖片，欣賞導(dǎo)入　?。?、小朋友，聽著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)句呢？　　（詩(shī)人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句。）　?。?、是呀，師范讀引入：　　出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　?、抛杂勺x。指名讀詞“懸掛”“遐想”?！　、普l愿意把這句話讀給大家聽?！　。ㄔu(píng)：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。）　　齊讀。是呀，仰望天上的明月，你還會(huì)想起些什么？產(chǎn)生哪些疑問呢？你們真會(huì)浮想聯(lián)翩。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學(xué)習(xí)２２課，板書：月球之謎，齊讀?！　《?、初讀課文，整體感知　?。?、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次?！　。?、剛才老師巡視了一下，有的同學(xué)在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑，真會(huì)讀書?！　。场F(xiàn)在老師看看這些詞語(yǔ)掌握得怎樣了：　　奧秘、努力、荒漠、細(xì)菌、水藻、一項(xiàng)研究、估計(jì)　?、抛杂勺x，指名讀。　?、颇銓?duì)哪個(gè)詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會(huì)兒在課文中進(jìn)一步深入去理解?？磮D理解“水藻”：生長(zhǎng)在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。　　過渡：這一次讀書我們又學(xué)會(huì)了這么多的新詞，你們真了不起。　?、努F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？　?、齐S交流出示：　　月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？　　讀出了困惑的語(yǔ)氣，你好象在對(duì)著月亮發(fā)問呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎。　　難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？　　難道月球比地球的年齡還大？　　或