【正文】 路邊折柳枝相送,“柳”與“留”諧音,暗含要行人留下來。早在《詩經(jīng)》中就用“昔我往矣,楊柳依依”來表達離鄉(xiāng)眷戀故土之情。故折柳送行表示別情。后來,古人送別時折柳,盼望親人歸來也折柳,據(jù)說長安灞橋即為有名的送別之地,有人說這個地方的楊柳被送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別,其音哀怨幽咽。　　(2)師播放笛曲《折楊柳》,生閉目欣賞體會?！　?你們聽后感覺這笛聲像什么?試著把無形的笛聲有形化,仿照例子試著寫一兩句話?！　±?蟬聲是一陣襲人的浪,不小心掉進小孩子的心湖,于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子,要逮捕那陣浪。(把無形的蟬聲比喻成有形的浪)蟬聲如行云如流水,讓人了卻憂慮,悠游其中。又如澎濤又如駭浪,拍打著你心底沉淀的情緒。(把無形的蟬聲比喻成有形的行云、流水、澎濤、駭浪)生1:笛聲好像少女低聲的哭泣?！　∩?:笛聲就像家鄉(xiāng)的云霧將我繚繞,仿佛我已夢回故鄉(xiāng)。生3:笛聲是深秋的風,掀起思鄉(xiāng)的波瀾,讓人心顫?！　?在這寧靜的春夜,李白獨自客居洛陽城,原來他聽到的笛聲中有這敘述離愁別苦的《折楊柳》呀!他的心中會怎樣呢?生:會思念故鄉(xiāng)、親人?！　?這種情就叫什么情?生:故園情?！　熞x:何人不起生接讀:故園情?！　?除了詩人李白,還有誰的心中會升起對故鄉(xiāng)的思念之情?生:出門旅行的人,外地經(jīng)商的人,他鄉(xiāng)工作的人,外出求學的人……　　師:總之,是遠離故鄉(xiāng)的人。古往今來有多少人思鄉(xiāng)啊!因為思鄉(xiāng),納蘭性德“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”。因為思鄉(xiāng),范仲淹“明月高樓休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚”。因為思鄉(xiāng),李白又會怎樣呢?此時的他,會有怎樣的動作、神態(tài)、心理呢?結(jié)合自身的感受想一想,寫一寫?！　∩?:這首曲子觸動了他孤獨傷感的情緒,使他不由得想起曾經(jīng)與親友在春風中折柳贈別的情景?！　∩?:他呆呆地望著窗外。向西望,那是他家鄉(xiāng)的方向。他似乎看到一個柔弱的身影在古井邊一俯一仰。那是他母親在汲水!生3:他不禁流下眼淚,淚水模糊了他眼前的景象。　　生4:他來到窗前,仰望星空,深情地吟誦“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。他的思緒漸遠,耳邊響起的已不是笛子的聲音,而是遠在千里外的家人的噓寒問暖,一句句嘮叨飽含了多少深情啊!生5:“唉……”,他長長地嘆了一口氣。一陣春風吹來,他收回思緒,伏案坐下,寫下了這首《春夜洛城聞笛》?！　?3)分句引讀?！　?在這寧靜的春夜,不知從誰家飛傳出悠悠笛聲,飄散在洛陽城誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城?！　?李白聽到了感傷離別的《折楊柳》此夜曲中聞折柳?！　?這么動人心弦的曲子,勾起了李白深深的思鄉(xiāng)情,不免感慨道何人不起故園情?！　?4)再次引領學生整體誦讀古詩,感悟詩情。師導讀:一千多年前,一位浪漫主義詩人游洛陽時,聽到哀怨幽咽的《折楊柳》引發(fā)了他濃濃的故園情,寫下了這首千古傳誦的思鄉(xiāng)之作。(生深情齊讀古詩)師:李白曾因明月而生思鄉(xiāng)之情,現(xiàn)在又因《折楊柳》的笛聲而生思鄉(xiāng)之情,這種寫作方法叫作“觸景生情”或者說“借景抒情”。　　師:我們?nèi)绾伟淹庠诘木?悠悠的笛聲)與內(nèi)在的情(思鄉(xiāng))有機地聯(lián)系起來,如何走進唐朝詩仙李白的“故園情”?在接下來的寫作中要按照詩歌的順序作文,充分想象、聯(lián)想,試著把詩中提示的音樂用文字描寫出來?！　∷?、學生寫作,展示佳作　　[設計意圖]此環(huán)節(jié)通過聽音樂,引導學生感受獨特的情感,培養(yǎng)學生欣賞美的能力?！　?學習詩人由音樂引發(fā)感想,抒發(fā)感情的寫法。　　(可以從不同角度,如“我”,第三人稱等)?！　?師生評價?！　∥濉⑿〗Y(jié)方法　　[設計意圖]通過總結(jié)方法,總結(jié)規(guī)律,使學生找到改寫古詩的方法?！　】偨Y(jié)“借景抒情”類古詩改寫的方法:(1)抓住描繪景物的詞語想象畫面。(2)借助背景資料揣摩人物內(nèi)心。(3)不同角度進行改寫。　　李白的這首詩寫的是聞笛,但它的意義不限于描寫音樂,還表達了對故鄉(xiāng)的思念,這才是它感人的地方。同學們要多多學習這樣的寫作方法?！　”痴b并默寫《春夜洛城聞笛》。春夜洛城聞笛　　(唐)李白　　借景　　抒情　　↓　　《折楊柳》　　↓玉笛聲　　故園情聯(lián)想　　《春夜洛城聞笛》教學教案5　　教學內(nèi)容：　　春夜洛城聞笛　　唐李白　　誰家玉笛暗飛聲,　　散入春風滿洛城?！　〈艘骨新務哿?　　何人不起故園情?！　〗虒W目的：　　品味古詩的思鄉(xiāng)懷親的主旨?！　≌莆胀ㄟ^意象表達思想感情的詩歌表現(xiàn)手法　　教學課時：一課時　　教學過程：　　一、導入：　　同學們，思念家鄉(xiāng)親人的古典詩歌小學背過不少吧?比如說李白的《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜州》?！　W生背誦以上古詩?！　”惩旰罄蠋熖崾菊n文這兩首詩都是表達思鄉(xiāng)懷親的感情，提問：你從哪些地方看出詩中的思鄉(xiāng)之情?請同學們初讀一遍感知表現(xiàn)主旨的詩句。　　學生讀完后詢問這兩首詩表現(xiàn)主旨的詩句，教師總結(jié)：這兩首詩都有“故園”，點出這兩首詩的思鄉(xiāng)懷親主題?！　《W習理解：《春夜洛城聞笛》　　教師范讀《春夜洛城聞笛》　　學生朗讀這首詩，并結(jié)合注釋初步把握詩的內(nèi)容?！　∷伎加懻撓铝袉栴}。　　(1)怎樣來理解“暗”?　　照應題目中的“夜”。寫出了“聞”時的精神狀態(tài)，先聽到笛聲，想尋找它的來源，卻又不知道何人所吹，從何而來。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不經(jīng)意間打動了許許多多的人?！　?2)第二句使用了什么修辭手法?　　“滿洛城”是夸張寫法，由己及人的推想，推想很合理，笛聲本來是悠揚的，又當夜深人靜，加上春風吹拂，說它飛遍洛城并不過分，客居的有心人，應該是聽到的?！　?