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春夜喜雨教學設計-資料下載頁

2024-10-21 11:11本頁面
  

【正文】 世時名聲并不顯赫,但在身后,杜甫的作品最終對中國文學和日本文學產(chǎn)生了深遠的影響,約1500首詩歌被保留了下來,作品集為《杜工部集》。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠。三、初讀全詩自由讀,要求讀準字音,讀出節(jié)奏,讀出自己的韻味。試讀。請學生讀。標節(jié)奏。齊讀。四、理解詩歌畫面一邊讀一邊想象,把想象到的畫面和大家一起交流。以“我從??詩句中仿佛看到了??”發(fā)言。明確一:我從“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”這句詩中看到了,春雨仿佛體貼人意,知曉時節(jié),在人們急需的時候飄然而至,催發(fā)植物生長。多好的春雨!首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒?!爸獣r節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感。明確二:我從“隨風潛入夜,潤物細無聲”這句詩看到了,春雨來了,在蒼茫的夜晚,隨風而至,悄無聲息,滋潤萬物,無意討“好”,唯求奉獻。明確三:我從“野徑云俱黑,江船火獨明”這句詩中看到了作者此時的想法。瞧,聽雨情景作者體察得多么細致,就連春雨灑灑,靜默無聲也被詩人聽出來了。可見,驚喜于春雨的潛移默化,詩人徹夜難眠。詩人唯愿春雨下個通宵,又恐突然中止,亦喜亦憂,推門而出,佇立遠眺,只見平日涇渭分明的田野小徑也溶入夜色,漆黑一片,可見夜有多黑,雨有多密。而江船漁火紅艷奪目,又反襯出春夜的廣漠幽黑,也從側(cè)面烘托出春雨之繁密。明確四:我從“曉看紅濕處,花重錦官城”這句詩中看到了作者喜悅的心情。詩人目睹春雨綿綿,欣慰地想到第二天天亮的時候,錦官城將是一片萬紫千紅的春色?;ㄖt艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨潛移默化,滋潤洗禮的結(jié)果。因此,寫花實乃烘托春雨的無私奉獻品格。再次朗誦詩歌,體味詩歌意境。五、體會詩情讀課題,這四個字中,哪一個字體現(xiàn)了作者的情感?喜:俗話說,“春雨貴如油”,不錯的,對于這珍貴如油的春雨,眾人皆盼,詩人亦然。而當春雨飄然降臨的時候,詩人更是驚喜不已,甚至臥床靜聽,徹底夜難眠,迫切希望它下過痛快,唯恐其忽然中止,于是輕手輕腳,推門遠眺,靜觀無邊黑夜的茫茫春雨,看到繁密飄灑的春雨,作者又驚喜地聯(lián)想到第二天錦官城滿城春色。詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真,曲折有致,這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微,體物察情的藝術功力。詩人因何而喜?好:在作者看來,春雨體貼人意,知曉時節(jié),在人們急需的時候飄然而至,催發(fā)生機。多好的春雨!知時節(jié):“知時節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感,在作者看來,春雨體貼人意,知曉時節(jié),在人們急需的時候飄然而至,催發(fā)生機。多好的春雨!潤萬物:春雨來了,在蒼茫的夜晚,隨風而至,悄無聲息,滋潤萬物,無意討“好”,唯求奉獻。六、聯(lián)系寫作背景,體會詩歌情感?!洞阂瓜灿辍肥嵌鸥υ诠?61年(唐肅宗上元二年)春天,在成都浣花溪畔的草堂時寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,因而對春雨之情很深,寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景,抒發(fā)了詩人的喜悅之情。文章中雖沒有一個喜字,但四處洋溢著作者的喜?!洞阂瓜灿辍肥惆l(fā)詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情。七、小組合作學習。啟發(fā):你從哪一個字或詞特別體會到了作者的喜悅之情?并說明原因。分聯(lián)分析,根據(jù)學生情況補充。一二句:好、知 三四句:潛、潤、細 五六句:俱黑 七八句:濕、重在此過程中啟發(fā)學生通過字詞理解詩意,想象畫面,體會情感。八、總結(jié)盼雨——聽雨——看雨——想雨,是本詩的寫作思路這首詩寫的是“雨”,詩人敏銳地抓住這場雨的特征,從各個方面進行描摹。前兩句寫了下雨的季節(jié),直接贊美了這場雨的及時。雨仿佛知曉人們的心思,在最需要的時候悄然來臨。后面六句集中寫了“夜雨”。野外一片漆黑,只有一點漁火若隱若現(xiàn)。詩人于是興奮地猜測:等到天明,錦官城里該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字,但從39。潛“潤”“細”“濕”等字,都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。浦起龍說:“寫雨切夜易,切春難?!边@首《春夜喜雨》詩,不僅切夜、切春,而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格,表現(xiàn)了詩人的、也是一切“好人”的高尚人格。九.課堂延伸請學生朗誦有關寫雨的古詩 十.作業(yè):背誦全詩?!景鍟O計】首聯(lián):盼雨頷聯(lián):聽雨頸聯(lián):看雨 尾聯(lián):想雨春夜喜雨 唐杜甫知時節(jié)細無聲云俱黑花紅,花重
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