【正文】 底（課件4）　　導(dǎo)語：今天，我們一起閱讀《山谷中的謎底》一課，同學(xué)們不僅了解到人們是如何揭開這一謎底的，你們從中還一定會有更大收獲。　　二、檢查預(yù)習(xí)　　出示預(yù)習(xí)要求：讀課文，提出問題，自己試著解決?！　W(xué)生匯報，生補充，齊讀有關(guān)內(nèi)容。　　歸納提出的問題：　?。?）山谷中有什么謎？　?。?）這山谷在哪里？　?。?）人們怎樣揭開謎底的？　?。?）這個謎底是什么？　?。?）旅行者從中得到了什么啟示？　　師：通過交流，同學(xué)們已基本上解決了上面的問題。讀文章時，我們就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊思考，這樣閱讀的效果將更好?！　∪⒕x第6節(jié)，揭示道理　　導(dǎo)語：再讀一讀課文，還有什么不懂的問題？　　學(xué)生質(zhì)疑：旅行者說的話以及最后一節(jié)內(nèi)容不懂?！　煶鍪緝晌宦眯姓哒f的話。（課件6）　　自由讀，說說你是如何理解的？（聯(lián)系第3節(jié)，自由討論）　　師點撥：一位旅行者說的意思，讓學(xué)生明白，在大雪中，其他雜樹由于沒有“彈性”不會彎曲，導(dǎo)致不能生存?！　≈该懈星榈乩首x課文?！　〕鍪久鑼憽把┧伞钡木渥印＃ㄕn件7）　　師：大雪之中，雪松仍然挺拔，是什么原因？（生結(jié)合課前的了解，談?wù)剬ρ┧傻恼J識）　?。?）自由朗讀　?。?）你覺得這段話該怎么讀？　　（3）其他學(xué)生評價　?。?）讀了這句話你仿佛看到了什么？　　師點撥：正像這第二位旅行者所說：對于外界的壓力，不管采取什么方法，我們一切都是為了“戰(zhàn)勝”，最終的追求是為了生存和更好的發(fā)展?！　↓R讀：最后課文一句話。（課件8）　　師：生活中的事例很多，舉一例說明?！　　渡焦戎兄i底》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：　　準確、流利、有感情地朗讀課文。　　讀懂課文，通過辯論等形式理解理解雪松獨特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強者和智者。　　聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！钡纳羁毯x?！　〗虒W(xué)重點難點：　　讀懂課文，通過辯論形式理解雪松獨特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強者和智者?！　÷?lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！钡纳羁毯x。　　教學(xué)準備：課件　　教學(xué)過程：　　一、重溫謎面　　上課開始，先請大家回憶一下，加拿大魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么謎，讓人百思不得其解呢？出示謎。齊讀一下。　　直到１９８３年的冬天，這個始終解不開的謎終于豁然開朗。這堂課，就讓我們跟隨兩位旅行者一起去感受，去領(lǐng)悟——（齊讀：山谷中的謎底）　　二、感悟雪松　?。ㄒ唬┙庾x謎底　　找尋謎底：　?。ǎ保┱埻瑢W(xué)們打開書本，輕聲朗讀課文第三自然段，找一找這兩個旅行者發(fā)現(xiàn)的謎底是什么？用“——”劃出。開始！　?。?）出示謎底：一起讀，從這一謎底中，你能找到造成這一奇異景觀的原因嗎？（東坡雪大，西坡雪?。ㄑ┧捎袀€本領(lǐng)，很好，一下子就找到了這兩個原因。）　　感受雪大：　?。?）、東坡雪大，這個雪大到什么程度呢？請你讀第三自然段的前3句話?！　。?）、讀著這些文字，你的腦海里出現(xiàn)了哪些四字詞語呢？（出示：紛紛揚揚、鵝毛大雪、大雪紛飛、狂風(fēng)暴雪）誰來讀好這些詞。（評價：這是零星小雪、這是中雪，讓風(fēng)雪來得再猛烈些！哦，你來！好一個狂風(fēng)暴雪！）女生一起讀，男生一起來！聽了你們的朗讀，老師似乎感受到了東坡那紛紛揚揚的大雪?！　。?）、過渡：雪大雪小只是一個自然原因，造成這一景觀的原因還有什么呢？（雪松有個本領(lǐng)）。雪松到底有什么獨特的本領(lǐng)能在狂風(fēng)暴雪中生存下去呢？　　初讀，感悟本領(lǐng)：　　（1）文中是怎么描述的？（我們一起來欣賞這個本領(lǐng)。）　?。?）出示：當(dāng)雪積到一定程度時……的身姿。　?。?）雪松的這個本領(lǐng)簡而言之，可用四個詞來概括。（標出：積、彎曲、滑落、反彈）　　有時，抓住關(guān)鍵字詞來記憶也是一種行之有效的方法?？粗@四個詞，（結(jié)合剛才的動畫，）你能配上動作，把雪松的這個本領(lǐng)表現(xiàn)出來嗎？先自己試試。（發(fā)現(xiàn)大家都用這樣的手勢來表示雪松，這雪松不夠高大挺拔，請你起立，把手臂伸直、向上，這才是高大挺拔的雪松）就請你來表現(xiàn)雪松的這個本領(lǐng)。（師渲染：1983年的冬天，凜冽的狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來，不一會兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。）（真棒！表達準確，動作形象！再請一位女生。巾幗不讓須眉，同樣出色！）　?。?）雪松那富有彈性的枝丫，那令人稱奇的彎曲和反彈耐人尋味，讓我們在朗讀中好好體會。齊讀這個本領(lǐng)。　?。?）正是雪松的這個本領(lǐng)才讓它在最惡劣的環(huán)境下得以生存，學(xué)到這里，你對雪松有何評價呢？（板書：智者強者）　　過渡：可有人對雪松彎曲的本領(lǐng)不屑一顧……　　精讀，展開辯論：（出示：雪松有什么了不起？面對漫天風(fēng)雪，首先想到的就是彎曲，為了生存下去，居然向自己的對手彎腰低頭，它這種彎曲就是奴顏婢膝，茍且偷生!雪松根本就是一個懦夫！?。芭佹鞠?、茍且偷生”什么意思？請來讀一下。(出示:奴顏婢膝:形容卑躬屈膝奉承巴結(jié)的樣子。茍且偷生:得過且過，勉強地活著。)　　《山谷中謎底》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標　　知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　過程與方法　　學(xué)會聯(lián)系上下文與生活實際理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀　　讓學(xué)生在讀中感受雪松能在逆境中生存的原因，領(lǐng)會既要敢于抗爭，也要學(xué)會退讓的道理?！　〗虒W(xué)重、難點：理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：“確實，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的含義?！　〗虒W(xué)準備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、主動質(zhì)疑，構(gòu)建閱讀話題?！　∵@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》這篇課文，（齊讀課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。（復(fù)習(xí)舊知）板書　　你想知道什么?或者想提什么問題？　　預(yù)設(shè)：（謎底是什么？雪松有什么本領(lǐng)?從雪松身上得到什么啟示？……）　　二、主動感知，引導(dǎo)讀中感悟?！　〕鍪緦W(xué)路建議一?！　。?）默讀課文第3自然段，勾畫出有關(guān)山谷謎底、松樹本領(lǐng)的句子、并把自己的理解在句子旁邊做上批注?！　。?）小組合作交流完成。　　帶著問題，主動去感知課文，去揭開謎底?！　∪?、主動建構(gòu)，進行深度閱讀。　?。ㄒ唬┙议_謎底　?。?）課件出示謎底：“謎底終于被揭開了，東坡雪大……也都存活了下來?！薄　∽x這句話，想：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）引導(dǎo)交流：揭開謎底?！　。?）產(chǎn)生疑問：僅僅是因為東坡的雪大、西坡的雪小這些外在因素造成這個奇異的景觀嗎？　?。A(yù)設(shè)：雪松的本領(lǐng)大。）雪松有什么本領(lǐng)能存活下來呢？　　（二）品賞雪松形象　?。?）課件出示：“當(dāng)雪積到一定程度時，……雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿。”　?。?）交流：　　指名回答（相機板書：彎曲、反彈）你是怎么理解的？課件演示這一動態(tài)過程。以此理解“彎曲”“反彈”。　?。?）引導(dǎo)：　　▲理解反復(fù)，讀相關(guān)句子?！　　喾N形式朗讀：“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。　?。?）小結(jié)?！　。ㄈ╊I(lǐng)悟旅行者的話深刻含義?！　。?）出示學(xué)路建議二　　①默讀課文46自然段，結(jié)合課文內(nèi)容，理解旅行者的話所蘊含的道理。　?、谀阆肫鹆耸裁慈?什么事？或想起了那些名言警句?　?、坌〗M合作交流完成?！　。?）匯報交流　?。?）引導(dǎo)說話：不是…而是…　?。?）點明理解含義深刻句子的方法：聯(lián)系上下文，舉例子等。　　四、主動拓展，課外延伸　　正面抗爭與學(xué)會彎曲兩種觀點碰撞。　　課外閱讀《自然現(xiàn)象之謎》。　　收集并整理有關(guān)“智慧的彎曲”的成語或諺語、俗語?！　“鍟O(shè)計：　　山谷中的謎底　　西坡：雜樹（雪?。　|坡：只有雪松（雪大）　　本領(lǐng)：（彎曲反彈）　　啟示：敢于抗爭，適時退讓　　教材解讀：　　蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《山谷中的謎底》，飽含著深刻的哲理。作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學(xué)會退讓、以退為進。這是一篇是對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材?！　　渡焦戎兄i底》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文；熟記寫雪松“本領(lǐng)”的句子?！　W(xué)習(xí)4個生字，理解本課新詞的意思?！　∽x懂課文，知道山谷中的謎的形成；了解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的堅強。　　教學(xué)重點：　　讀懂課文，明白山谷中的謎形成的原因，了解雪松的特殊“本領(lǐng)”?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　課前談話：　　同學(xué)們，咱們一起來回憶一下我們都上過哪些公開課？（《在大海中永生》《特殊的葬禮》《黃河的主人》等）　　今天我們還要上一節(jié)公開課，這節(jié)公開課很普通（板書：普通）還是你們學(xué)，王老師教，還是學(xué)習(xí)新的課文。但是你們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課普通中的特別（板書：特別）之處了嗎？（家長聽課）　　緊張嗎？有點緊張是嗎？沒關(guān)系，家長可是你們今天的后援團呀，打起信心來上好這堂課。先對家長們的到來表示歡迎。（熱烈鼓掌）　　準備好上課了嗎？好，上課！　　一、扣“謎”導(dǎo)入，激趣促學(xué)?！　⊥瑢W(xué)們看我寫一個字。（板書：謎）認識嗎？一起讀讀！　　猜過謎嗎？現(xiàn)在我就出個謎給你們猜猜。（出示投影）“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”。（手指）　　恩，反應(yīng)很快呀！知道嗎，一個謎語通常由兩部分組成，剛才我說的部分叫——謎面，你們猜的部分叫——謎底。　　這節(jié)課咱們要用一節(jié)課的時間來猜一個謎、解一個謎，這是一個“山谷中的謎”（板書：山谷中的），你們有信心揭開這個謎的謎底嗎？（板書“底”）　　齊讀課題?！　《?、初讀課文，揭開“謎面”　　好！請你們打開課本，認真地把第17課讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。開始讀吧！　　學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生讀書情況?！　∽x后交流：準備好接受大家的檢查了嗎，那就有信心地坐端正，讓我們一起進入字詞樂園?！　。?）學(xué)習(xí)生字　　l出示生字詞，自由朗讀?！　指名領(lǐng)讀，相機正音：魁貞帳篷丫柘摧　　l齊讀所有詞語?！　仔細看一下這些詞語中哪幾個是樹木的名稱?！　∷砂厥菤v代文人墨客所贊美的對象，大家都很熟悉，關(guān)于“女貞”“柘”老師給大家補充一點資料?！　。ǔ鍪緢D片介紹“女貞”“柘”）　　女貞：常綠喬木，木犀科。葉及樹皮入藥，能治燙傷。對二氧化硫抗性強，可在大氣污染嚴重地區(qū)栽植?！　¤希郝淙~灌木或小喬木，繁殖容易，是風(fēng)景區(qū)綠化荒灘保持水土的先鋒樹種。莖皮是很好的造紙原料；葉子可用于養(yǎng)蠶，我國古時常桑拓并稱?！　。?）掃除了生字障礙，我們來讀讀課文。分自然段檢查朗讀，師生評議。（第三自然段分2人讀，共7人）　　通過剛才的朗讀我們知道加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷其實很普通，但當(dāng)你身處在這個山谷中時，你卻會發(fā)現(xiàn)里面有個謎，自己仔細讀一讀課文2自然段，看你是否能發(fā)現(xiàn)這個謎，找到用橫線把它劃出來?！　交流出示]：山谷沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?！　≠|(zhì)疑：從他的朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了這條山谷的特別之處了嗎？（指名回答，紅顯重點字詞）教師用簡筆畫在黑板上畫出山谷及東西坡各自不同的景象?！　⌒〗Y(jié)：這個唯一能引人注意的現(xiàn)象也就是第2自然段中所說的——“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個字？（“謎”板書加點）　　過渡：同學(xué)們，你們看，原來“只有”兩個字包含了這么多的奧妙??！讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀！　　小結(jié)：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松？讓我們帶著這樣強烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底（齊讀課題）　　三、精讀課文，探究“謎底”?！　∵^渡：從同學(xué)們的朗讀中，我們明確了今天的任務(wù)，就是跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。（板書：“底”加點）　　請大家認真默讀第三自然段，思考：為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松？用曲線劃出你找到的表示謎底的語句?！　交流出示]：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！　≠|(zhì)疑：也找到相同答案的同學(xué)舉手，幾乎所有的同學(xué)都很容易地找到了答案嘛，真聰明！不過，你是從哪兒斷定這就是謎底的呢？（謎底終于被揭開了）這謎底的揭開容易嗎？（不容易）從哪知道的？（紅顯“終于”）　　這是文章直接告訴我們的，不過真正的謎底還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關(guān)鍵語句和提示性的語言來幫助，當(dāng)然更重要的是還要同學(xué)們沉下心來讀。默讀這段話，看你理解了什么?！　∵@段話里造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？　?。t顯：東坡雪大西坡雪小壓斷壓不斷）　　從這些語句中，你體會到了什么？（雪很大，雪松很有本領(lǐng)）　　過渡：當(dāng)時的環(huán)境怎樣的呢？讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪到底大到什么程度？課文中有所描述嗎？　　好好讀一讀第三自然段的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。（生述雪景）　　小結(jié)：是啊，狂風(fēng)呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪所籠罩著，面對著這樣的氣候和情景，你想到了什么？　　（氣候惡劣，在這樣的環(huán)境里生存，無論是人還是植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力。特別是由于特殊的風(fēng)向