【正文】 美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷　　盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水　　佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝戆?，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！薄　∷?、課外拓展：　　丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？　?。ㄏ胍幌耄瑢懸粚懀　≌n后反思：　　這是一篇精致的美文，是訓練學生語感的好素材，如何讓學生通過讀來領略清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生讀的欲望，其次以學生的問題為線索，在精講范段后，獨立合作學習，提高學習的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀，來加深學生的感悟，如：“來吧，來吧！”感嘆號的讀法，“很多很多”等，最讓學生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學生對無私奉獻的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣?！　〉?《泉水》教學設計學習目標：　　會認8個字，會寫9個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！　〗虒W重點；　　認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感?！　≌n前準備：　　投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌　　課時安排：　　2課時　　教學過程：　　教學案例（一）　　第一課時　　一、揭示課題　　教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論?！　l(fā)學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）　　泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題?！　。▽W生齊讀）　　二、示范朗讀　　教師放音樂有感情地范讀課文。　　學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字?！　∪?、自學生字　　學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。　　學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導?！　∷?、匯報交流　　師用投影出示生字，生匯報。　　出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。　　借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。　　在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字?！　熑サ羝匆?，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）　　游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）　　五、指導書寫　　要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！　〈送猓€應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。　　教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導?！　×?、流利朗讀　　同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文?！　⊥阑ハ嗦犠x，糾正不正確的讀音?！　≈该x課文，引導學生互相評價，師及時評價指導?！　W生齊讀課文?！　〉诙n時　　教學過程　　一、上節(jié)課我們學習了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學習　　二、再聽全文，感知內(nèi)容　　現(xiàn)在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）　　交流問題，板書：石縫大海　　三、分節(jié)讀悟，感情朗讀　?。ㄒ唬?—2小節(jié)?！　熖釂栴}泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句?！　〗涣鳎_，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）　　指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情?！　。ǘ┑?—7小節(jié)?！　煟簞偛盼覀冇谩皫е鴨栴}讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節(jié)，學習效果很好，現(xiàn)在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？　　學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。　　學生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導生通過“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神?！　÷犱浺粝胂螅喝鞯酱蠛Ｒ院髸龅叫┱l？會說些什么？　　個別上臺交流表演?！　↓R讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）　　指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神?！　∷?、反復朗讀，加深理解　　師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？　　學生準備、交流?！　煼乓魳穼W生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）　　五、選擇背誦　　師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦?！　×?、總結(jié)　　泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）　　品嘗后簡單交流一下感受?！　∪炎约簾o私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？　　歌曲：師唱完第一段后，學生自己編歌詞唱?！　∮懻撗由欤何覀兩钪杏心男┤司拖袢粯佑兄鵁o私奉獻的精神？　　板書設計：　　石縫水池多山里的姐姐　　泉水　　平地清杜鵑花山坡甜果樹　　獻給美好的生活　　山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水　　教學案例（二）　　第一課時　　教學過程　　一、談話導入，激情引趣　　教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題　　可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。　　二、初讀課文，整體感知　　教師配樂范讀課文?！　W生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？　　學法指導：（小黑板出示）指名讀　　標：標出自然段。　　記：畫出生字、新詞及不認識的字詞并自學　　畫：畫出自己喜歡的句子?！　∠耄合胂蟆?lián)想。　　學生按自學步驟自學課文　　小組長檢查自學情況，教師巡視?！　、傩±蠋燁I讀　?、谡f偏旁猜字　?、劬幮蛱柌伦帧　、茏R記生字說說你用什么好辦法記住生字?！　、莩鍪疚闹猩值脑~語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。　?、迶U詞　　三、師生交流　　抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞?！　↓R讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）　　學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話?！　∽x新詞（卡片出示）：　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉　　重點識字：（讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記）　　游戲：找朋友（把生字和它對應的拼音放為一組）　　四、寫字指導　　自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！　　敖Y(jié)”是多音字。　　重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”?！　※N：左下是豎。　　要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”　　學生練筆。　　展示交流。　　五、正確流利朗讀課文　　同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文?！　⊥阑ハ嗦犠x，糾正不正確的讀音?！　≈该x課文，引導學生互相評價，師及時點撥?！　W生齊讀課文?！　　度方虒W設計（共7篇）