【正文】 飛來飛去嗎？我們再來表演一下?！　煟何铱吹矫鄯浣憬阏娴氖欠浅８吲d，蜜蜂姐姐，你每天為花兒們傳播花粉辛苦嗎？　　生：辛苦?！　煟好鄯浣憬?，你們休息幾天吧！　　生：不行?；▋簺]有花粉就會枯死的。　?。耗悄銈冞@么辛苦，還這么快樂呢？　　生：因為幫助了花兒傳播花粉，它能快快開放，我就很快樂。　?。豪蠋熀湍銈円黄鸷献髯x讀第四自然段，好嗎？我當(dāng)小公雞，你們當(dāng)蜜蜂。他跑到（出示：第四自然段）　　生接著讀?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段　?。何覀冊賮砜纯此鼈冋f的話，它們認為快樂的事情不一樣，把小公雞都給弄糊涂了。于是就回去問了爸爸。如果，你是小公雞的爸爸，你怎樣回答它呢？（老師隨即采訪一下學(xué)生）　　生反饋?！　煟弘m然老牛爺爺、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一樣，但因為都幫助了別人，都得到了快樂。所以，當(dāng)小公雞問爸爸的時候，爸爸是怎么樣回答它的？請小朋友們自己讀第5自然段?！　W(xué)生自己讀第六自然段。　?。嚎磥戆?，我們同學(xué)們和小公雞爸爸的想法是一樣的（板書：幫助別人，得到快樂）?！　煟耗乾F(xiàn)在同學(xué)們說小公雞的問話，老師做公雞爸爸，老師讀的時候要注意觀察，聽仔細了。（老師故意板著臉，讀得生硬）（出示課件：第六自然段）　　學(xué)生點評（要親切，要笑著說）　　師：請同學(xué)們和老師齊讀爸爸的話。　　師：小公雞終于弄明白了：幫助別人做事是最快樂的。（板書）　　過渡語：小公雞最后有沒有找到快樂呢？小公雞能為別人做什么事？（出示課件：第七自然段）　?。盒」u終于找到了快樂，你喜歡小公雞嗎？為什么？（出示課件）　　生1：它是一只愛想問題的小公雞?！　∩?：它是一只有禮貌的小公雞?！　。ㄎ澹┮暝僭?，感悟升華　　師：小朋友們，在你們的生活中，你做沒做過這樣讓你快樂的事呀？（出示課件）　　生反饋?！　⌒〗Y(jié)：我們班有許多助人為樂的小公雞，下面就評出班上的快樂小公雞大家向這些快樂的小公雞表示祝賀。老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們班會涌現(xiàn)出更多快樂的小公雞?！　“鍟O(shè)計：　　老牛青蛙蜜蜂　　田野池塘花叢　　耕種田地捉害蟲傳播花粉　　《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計8第１課時　　一．教學(xué)內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》?！　《虒W(xué)過程?！　?．談話導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團結(jié)友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到更多的快樂呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會知道了?！　?．認讀生字?！　。?）小組合作認讀生字?！　．學(xué)生自由練讀生字?！　。ǜ鶕?jù)預(yù)習(xí)情況練讀，同位互讀）　　b．小組互檢練讀生字。　?。ㄊ共煌潭鹊膶W(xué)生對生字的熟悉程度都有所提高。）　　c．出示卡片，集體認讀。　?。▽W(xué)生各自根據(jù)自己的情況用自己的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固學(xué)生對生字的掌握。）　　3．練讀課文?！　。?）初讀課文（學(xué)生還段讀）　　學(xué)生各自試讀?！　。▽W(xué)生根據(jù)各自情況練讀，不會的字問問別的同學(xué)）　　同位互讀?！　。犚宦犠x音是否正確）　　各小組同學(xué)，進行練讀?！　。í剟钭x的好的小組“最棒”）　?。?）練讀整篇課文?！　W(xué)生各自試讀?！　↓R讀，互相幫助練讀。　?。ㄒ蟪潭容^高的學(xué)生能夠正確的連句成篇）　　分小組齊讀課文?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：　　1．認讀本課生字?！　?．熟讀課文?！　?．練讀《快樂的夏天》?！　〉冢舱n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　1．繼續(xù)練讀課文。　　2．進行相關(guān)練習(xí)?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　1．練習(xí)有感情朗讀課文。　?。?）播放課文錄音。要求：　　注意課文中應(yīng)該重讀的地方?！　。?）學(xué)生分組自由練讀?！　。ń處熝惨暰氉x情況，進行個別指導(dǎo)。）　　（3）小組內(nèi)分角色練讀。　?。ㄟM行組內(nèi)交流，組員間進行互評。）　?。?）集體分角色練讀?！　?．進行相關(guān)練習(xí)。　　（1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的理解回答）　?。?）小公雞知道了怎樣才能快樂，有一個小朋友也知道怎樣才能快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！　?。?）各自根據(jù)拼音練讀《快樂的夏天》。思考：文中的“我”為什么快樂呢？　?。?）集體交流?！　。ǜ髯愿鶕?jù)自己對文章的理解說說）　?。?）看來，大家都知道怎樣才會快樂，那現(xiàn)在你覺得怎樣才快樂呢？　?。▽W(xué)生各自根據(jù)對課文的理解聯(lián)系自己的實際說，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生思維說說還有怎樣可以得到快樂。）　　作業(yè)設(shè)計：　　1．有感情地朗讀課文。　　2．和家長討論一下怎樣才能得到快樂。　　3．觀察生字的寫法?！　〉冢痴n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　練寫本課生字?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　1．練寫“能”、“最”、“幫”?！　。?）學(xué)生各自觀察生字?！　。ㄍ婚g交流這3個字在四線格內(nèi)的位置）　?。?）集體交流。　?。ń處熯M行小結(jié)并范寫）　?。?）教師引導(dǎo)寫筆順，學(xué)生書空練寫。　?。?）學(xué)生各自練寫這3個字?！　。ńY(jié)合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習(xí)）　　2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”?！　。?）學(xué)生各自觀察，書空練寫?！　。?）提出困難，教師指導(dǎo)解決。　?。ㄒ詫W(xué)生對字形的書寫困難為主）　?。?）教師范寫，學(xué)生練寫?！　?．練寫“哥”字?！　。?）學(xué)生觀察生字，說說：　　這個字有什么特點？　?。?）你認為這個字怎樣寫才好看呢？　　（學(xué)生各自根據(jù)自己的觀察回答）　?。?）學(xué)生各自練寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)?！　“鍟O(shè)計：　　布置作業(yè)：　　1．練寫本課生字?！　?．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事?！　　犊鞓返男」u》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，識記13個生字、15個生詞。　　通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點：　　正確識記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂?！　〗虒W(xué)難點：　　讀出不同角色的不同語氣。　　教學(xué)準備：　　多媒體課件，動物頭飾?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　師：今天和這么多老師一起來到咱們課堂上的還有一位朋友，（出示小公雞圖片）就是這只小公雞。他呀，整天沒有事情做，心里十分苦惱。今天他打算出門尋找快樂，你們想和他一起去嗎？這節(jié)課我們就和小公雞一起走進童話故事《快樂的小公雞》，大家和老師一起寫題目。（板書課題）　　齊讀題目。指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的語氣?！　《?、初讀課文，識記字詞　　自由讀文，用喜歡的辦法識記生字?！　煟涸究鄲赖男」u是怎么變成快樂的小公雞的呢？同學(xué)們快打開書96頁，自己讀一讀課文，標(biāo)出自然段的序號，遇到不認識的字用自己喜歡的辦法認識它?！　∩鹤x文、圈畫?！　煟赫l在讀課文的時候遇到不認識的字了？你是怎樣認識的？　　同桌共讀一本書。　　師：同桌是最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是老師的好幫手。現(xiàn)在同桌共同讀一本書，互相聽一聽是不是每個字音都讀準了?！　≡谠~語中識字?！　。?）指名領(lǐng)讀。　?。?）開火車讀?！　∽R記單字?！　。?）指名領(lǐng)讀。　?。?）說一說：“惱、叢、稼、幫、助”是怎么記住的。用“幫助”說一句話?！　。?）男女生賽讀?！　〔伦钟螒颉！　∏椋哼\用識字串方法，帶出常見的有“青”的字。　　能：擴詞，理解字意?！　　皠e、得”猜到即可?！　∪⒓氉x對話，品味快樂　　指名分自然段讀全文。思考：小公雞都向誰請教獲得快樂的方法了，畫出來?！　》答?，隨著學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動物頭飾?！　∵x擇喜歡的對話自由讀一讀?！　∑纷x小公雞和老牛的對話?！　≈该x。評價。練讀。分角色朗讀?！　》纸巧首x小公雞和青蛙的對話?！　”硌葑x小公雞和蜜蜂的對話。　　引讀小公雞和爸爸的對話。揭示：他們能干的事情不一樣，但他們的快樂都來自幫助別人?！　》抡f：（）幫助（），就快樂了?！　∷摹⒖偨Y(jié)（略）