【正文】 ，它變成了一只快樂的小公雞）板書：用“快樂”替換“苦惱”　　師：小朋友想快樂嗎？那就請(qǐng)伸出你們熱情的雙手，你幫我，我?guī)湍悖嘈拍憧鞓?，我快樂，大家都快樂。　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感悟快樂的含義。）　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。　　師：同學(xué)們的想法很好，現(xiàn)在讓我們帶著這些想法和小公雞一起出發(fā)，幫他找到快樂?！　煟盒」u是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返?？?qǐng)大家把課本打開翻到96頁，聽錄音帶里的阿姨讀讀這篇課文。開始讀吧。）　　生：匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況?！　煟赫?qǐng)各組的小老師站起來，老師交給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難就幫幫他，誰要是有進(jìn)步就表揚(yáng)表揚(yáng)他?！　煟何野l(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把課文讀好，而且當(dāng)別人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以合作得很成功。注重情感激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∩盒±蠋熃M織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字、組詞、說句子。）　?。ㄎ澹?、齊讀課文?！　煟簩W(xué)了課文后，你最想說什么？　　生：暢所欲言，說說自己的內(nèi)心感受。）　　教學(xué)后的反思：　　在教學(xué)中，我盡量讓各個(gè)層面的學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。因此整節(jié)課充滿了快樂的氣氛?！　　冀滩姆治觥健　　犊鞓返男」u》是通過幾種動(dòng)物的簡單對(duì)話，圍繞著“快樂”這個(gè)主題來展開的，語言生動(dòng)有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂?！保ㄉ汗u）同學(xué)們真聰明?！　〗處煼蹲x課文。）　　生字和詞語我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這樣讀起課文來就更加順利了?！　≈该麑W(xué)生讀第二、三自然段。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）　　小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個(gè)問題呢？（小組討論，指名說）　　學(xué)生自由讀課文?！　∥濉⒂螒颉　∠旅娴臅r(shí)間，我們來做一個(gè)小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個(gè)生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個(gè)生字組詞或說一句話，才能把果子摘走?！敝饕鈭D是讓學(xué)生在讀中理解和感悟課文中的小公雞如何得到快樂?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　熟讀課文，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂”，愿意幫助別人?！　》纸巧首x課文?！　、小公雞與老牛的對(duì)話?！保▊€(gè)別讀，男女生對(duì)話讀。）　　d、小公雞與公雞爸爸的對(duì)話?！　≌?qǐng)同學(xué)表演課文?！　W(xué)了課文后，你想對(duì)小公雞說些什么呢？　　同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？　　（總結(jié)）如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會(huì)收獲更多的快樂。根據(jù)教材及其學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)想：　　把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級(jí)的課堂教學(xué)中　　學(xué)生是存在個(gè)性差異的人，教師應(yīng)承認(rèn)個(gè)性差異，將個(gè)體差異視為一種交往資源，并能充分利用，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展?；谶@樣的想法，我大膽進(jìn)行嘗試，把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級(jí)課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識(shí)、選擇能力?？梢宰约鹤x，不認(rèn)識(shí)的字，自己通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌可以互相幫助；也可以請(qǐng)老師來幫忙?！　【C合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，進(jìn)行識(shí)字?！　∈熳x課文?！　。?）、指名說　　老師把快樂寫在小公雞前，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，《快樂的小公雞》?！　。?）、自己讀，不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音?！　≌?qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字？　　請(qǐng)小老師教大家認(rèn)字。　　通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件生字卡片小黑板　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)字詞，感受快樂?！　焼枺核麄兊幕卮鹨粯訂?？　　后來小公雞找到快樂了嗎？　　你喜歡小公雞嗎？用”的小公雞”訓(xùn)練說一一句完整的話。做一個(gè)樂于助人的孩子。俗話說：他山之石可以攻玉?！闭n文的重點(diǎn)是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到抽象出道理，使讀者受到教育?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、生字卡　　教學(xué)過程：　　一、師生談話，拉近距離?！　∧銈兡芙o高興換個(gè)詞語嗎？　　生1：歡喜。　　小結(jié)：你們都告訴老師什么叫快樂?！　。航裉?，我們要來繼續(xù)學(xué)習(xí)的是《快樂的小公雞》（師點(diǎn)擊課件：的小公雞）?！　∩_火車讀生字詞。每個(gè)詞語讀三遍?！　煟簞偛趴吹酵瑢W(xué)們讀書的那認(rèn)真樣兒，我真想也參與進(jìn)去。　　生2：該起床了，快遲到了?！　∵^渡：書本上哪一個(gè)自然段寫出小公雞為人類報(bào)時(shí)呢？　　生：最后一段?！　煟含F(xiàn)在，你們一起來讀讀這一個(gè)自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！　　全班齊讀。它真是一只快樂的小公雞。我剛才把“成為”讀成了“真是”?！　煟簽槭裁茨?？　　生：公雞之前是不快樂的，現(xiàn)在才快樂，所以要用“成為”。師：大家把這個(gè)詞語齊讀三遍?！　煟含F(xiàn)在同學(xué)們帶著這個(gè)問題來讀第一自然段尋找答案?！　≈该x。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？　　指名讀?！　煟翰豢鄲朗鞘裁匆馑?？　　生：是快樂的。（師貼蜜蜂2字到黑板上）　?。含F(xiàn)在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個(gè)地方藏著一個(gè)什么詞？　　生：田野?！　≌l能給“野”開花呢？　　生：野地、野花、野貓　　：蜜蜂住的這個(gè)地方藏著什么呢？　　生：花叢?！　煟耗鞘裁唇谢▍材?？　　生：許多花在一起，形成的一片就叫做花叢?！　煟盒∨８绺绲穆曇粽骓懥粒瑸槭裁唇兴绺缒?？文中是寫小牛哥哥嗎？　　生：不是，是小牛爺爺。　　師：此刻，我們眼前就有一只老牛?！　煟耗亲屛覀円黄饋韼е鞓返男那樽x讀這句話。　　師：這個(gè)字讀做什么呢？　　生反饋：幫　　師：我們大聲地把這些生字詞寶寶每個(gè)讀三遍?！　煟何覀?cè)賮碜x讀這句話?！　煟呵嗤苁窃趺礃咏械哪?？　　生：呱呱呱?！　煟盒「绺纾阋荒昴茏蕉嗌俸οx呢？　　生：一年可一捉無數(shù)只的害蟲。（出示：莊稼）　　師：莊稼都包括誰呢？　　生：小麥、大豆、稻谷。　　師：它跑到“齊”?！　煛蓖瑢W(xué)們，看著自己的精心培育下，花兒開得這么艷麗，你們高興嗎？　　生：高興。　　師：我看到蜜蜂姐姐真的是非常高興，蜜蜂姐姐，你每天為花兒們傳播花粉辛苦嗎？　　生：辛苦?！　。豪蠋熀湍銈円黄鸷献髯x讀第四自然段，好嗎？我當(dāng)小公雞，你們當(dāng)蜜蜂。于是就回去問了爸爸?！　W(xué)生自己讀第六自然段?！　煟盒」u終于弄明白了：幫助別人做事是最快樂的?！　⌒〗Y(jié)：我們班有許多助人為樂的小公雞，下面就評(píng)出班上的快樂小公雞大家向這些快樂的小公雞表示祝賀?！　《虒W(xué)過程?！　。?）小組合作認(rèn)讀生字。）　　c．出示卡片，集體認(rèn)讀?！　。?）初讀課文（學(xué)生還段讀）　　學(xué)生各自試讀?！　W(xué)生各自試讀?！　?．熟讀課文?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　1．練習(xí)有感情朗讀課文?！　。ń處熝惨暰氉x情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。　　2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。）　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　1．有感情地朗讀課文?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　1．練寫“能”、“最”、“幫”?！　。?）學(xué)生各自練寫這3個(gè)字?！　。ㄒ詫W(xué)生對(duì)字形的書寫困難為主）　?。?）教師范寫，學(xué)生練寫?！　?．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　正確識(shí)記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂。他呀，整天沒有事情做，心里十分苦惱?！　《?、初讀課文，識(shí)記字詞　　自由讀文，用喜歡的辦法識(shí)記生字?！　煟和朗亲詈玫膶W(xué)習(xí)伙伴，也是老師的好幫手?！　。?）開火車讀。用“幫助”說一句話?！　∧埽簲U(kuò)詞，理解字意?！　》答?，隨著學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。評(píng)價(jià)?！　”硌葑x小公雞和蜜蜂的對(duì)話?！　∷?、總結(jié)（略）