咬文嚼字教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 00:55本頁面
【正文】 光潛和馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？ 明確：朱光潛在本文中所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”。單就閱讀說，就是要求精讀，不放過一字一句，要細細咀嚼文字的意味。精讀，就是古人說的，做到“字訓其義，句貫其意，文尋其脈，篇會其旨”，逐步進入“字會、意會、情會、理會、神會”的境界。 馬南邨在《不求甚解》中講的是另一種讀書方法。他認為，讀書主要在于“會意”，就是領(lǐng)會書的精神，而不要去做繁瑣、牽強的解釋。像讀經(jīng)典著作，就是要領(lǐng)悟它的精神實質(zhì)，而不能只死摳它的一些字句?！ ∵@兩種讀書方法各有長處和局限性。對于學生來說，應(yīng)以精讀為主。 2．作者說：“在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？試從自己的寫作體會或者讀過的詩文中舉例說明這個論斷?！ ∶鞔_：文字是表達思想感情的。如果思想還沒有透徹，感情還沒有凝練，文字就會含糊。只有思想透徹、感情凝練，文字才會明確。因此，文字上的推敲實際上是思想感情的推敲?！ ×?、小結(jié) 本文第一部分，用三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分，用兩個事例和幾組詞語講文字聯(lián)想意義的使用，有正負兩面。善用聯(lián)想意義，是正面，有美妙的藝術(shù)效果；負面，是“套板反應(yīng)”，套語濫調(diào)，落入下乘。寫文章時要求煉字，古往今來有多少人在煉字句的道路上不斷探索著。 吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。（唐盧延讓）為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。（唐杜甫） 七、當堂檢測 唐代詩人宋之問《渡漢江》“嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”中“怯”能否替換成“切”呢？ 明確：不可以?！扒印备鼙磉_作者逃亡時的膽怯心情，既急切的想知道家人的情況，又擔心自己給家人帶來災(zāi)禍，“怯”可以非常準確的表現(xiàn)當時那種矛盾的心情。 八、拓展提高 鑒賞劃線的詞： 紅杏枝頭春意鬧?！凰纹睢队駱谴骸贰 ∶鞔_：“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光 全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲，王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出。” 春風又綠江南岸，明月何時照我還?！煌醢彩恫创现蕖贰 ∶鞔_：“綠”字色彩鮮明,把江南春天充滿生機的美麗景色以及與春風的關(guān)系,形象地表達出來,其它諸字卻無這種作用。綠字能喚起人們的聯(lián)想,春草綠時,引起思歸之情,自然與下句明月何時照我還緊密呼應(yīng),豐富了詩的意味?！ 【?、布置作業(yè) 從讀過的詩文中舉例說明“套板反應(yīng)”及其危害性?！尽兑慕雷帧方虒W設(shè)計】
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