孔乙己說(shuō)課稿蘇教版-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:52本頁(yè)面
【正文】 。 → 死。 → 死！貧富懸殊、世態(tài)炎涼、科舉毒害的封建社會(huì)特性 這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。中間一行，從問(wèn)號(hào)的“死”到句號(hào)的“死”再到感嘆號(hào)的“死”，既體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)思路和線索，又揭示了對(duì)孔乙己這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)過(guò)程的不斷深入。而上下兩行的內(nèi)容，則是這種認(rèn)識(shí)過(guò)程不斷深入的具體體現(xiàn)。這堂課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是課堂教學(xué)層次明顯具備了“逐層推進(jìn)，螺旋上升”的特點(diǎn)。它有兩點(diǎn)追求，第一是追求學(xué)生能力的逐級(jí)提高，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程作為培養(yǎng)一般學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)來(lái)加以考慮，每一個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)各自培養(yǎng)某一級(jí)學(xué)習(xí)能力的功能并呈現(xiàn)出級(jí)級(jí)上升的勢(shì)態(tài)；第二是追求目標(biāo)學(xué)習(xí)的反復(fù)強(qiáng)化，圍繞孔乙己這個(gè)主要人物進(jìn)行充分分析和討論。這樣的教學(xué)層次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)中學(xué)生的興奮優(yōu)勢(shì)保持始終，學(xué)得實(shí)，學(xué)得活，課堂教學(xué)自然是高效率的。二是課堂提問(wèn)由幾組主干性問(wèn)題組成，問(wèn)題有思維量，有層次性。我們認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)層次的推進(jìn)，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)不依賴于提問(wèn)技術(shù)，問(wèn)題設(shè)計(jì)是教材處理的重要環(huán)節(jié)，它是教材處理成功與否的外顯標(biāo)志。之所以在這堂課中設(shè)計(jì)這么多的問(wèn)題，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教學(xué)目標(biāo)去“學(xué)”——從哪些角度去學(xué)，用什么方法學(xué)，學(xué)到怎樣的程度。從教學(xué)結(jié)果看，這堂課是達(dá)到這樣的效果的。
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