小石潭記優(yōu)質(zhì)教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 00:49本頁面
【正文】 理中“以”的不同用法?！ ∪⒔庾x重點句子 全石以為底、蒙絡搖綴、凄神寒骨、 四、文中哪處景色寫得好，說說自己的看法?！ W生口答，糾錯。 整理筆記，識記文言文中“以”字的常見用法?！ 熡鸦ゲ橹攸c句子翻譯?！ ふ冶磉_有特點的句子，賞析、交流?！ ∩罨A(chǔ)知識記憶和理解；培養(yǎng)學生對特別表達的識別和分析能力?！ ≌n堂小結(jié) 讀了這篇，你有什么收獲？ 學生自由表達?！ 〉诙n時 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 回顧導入 教師引導學生回顧?！ W生回顧重點字詞?！ §柟袒A(chǔ)知識?！ 》謱犹岣摺 〗處熖岢鎏骄恳螅骸 “词裁错樞?qū)懙?，試著整理出來?！ ∽髡叩男那榘l(fā)生了怎樣的變化，為什么？（由景色作者想到了什么？） 學生小組探究，交流。教師適時點撥?！ ∨囵B(yǎng)學生的理解能力和表達能力。 歸納總結(jié) 教師引導小結(jié)：小石譚給你留下了什么樣的印象，我們是否還會產(chǎn)生作者的感受？ 學生表達交流。 拓展提高 假設你是一位導游，你會怎樣為游客介紹小石潭景區(qū)呢，寫一段導游詞，看看誰說的更吸引人?！ W生練筆、交流評價。 培養(yǎng)學生的表達能力。 三、板書 境 景 發(fā)現(xiàn)竹林—尋找石潭—尋覓潭源—坐潭上—記之而去 由 小石潭記 情 心樂之——似與游者相樂——不可知——凄神寒骨 心 生 綠竹、清潭、游魚、溪流 遠在深山無人賞識 仕途受挫，故交遠離，寄情山水，以解憤懣 四、反思 柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》?！ ∮洠汗糯囊环N文體，主要記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！尽缎∈队洝穬?yōu)質(zhì)教學設計范文（精選3篇）】
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