小石潭記教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:04本頁(yè)面
【正文】 為下文寫環(huán)境的”寂寥無(wú)人”、”其境過(guò)清”埋下伏筆。 B、這一段寫景用了什么寫法？ 明確：先聞其聲，后見(jiàn)其形，用的是”移步換景”的寫法。 小組探究、引導(dǎo)討論潭中景物：（小組朗讀第二自然段） A、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭?！ 、潭水和游魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？ 明確：清和樂(lè)。作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫水，可是通過(guò)對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫?！ 、我們?cè)倏纯醋髡呤窃鯓訉戶~的？這段描寫滲透作者怎樣的感情？ 明確：作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，作者把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的?！ ⌒〗M探究、引導(dǎo)討論小潭源流：（小組朗讀第三自然段）問(wèn)：第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫？運(yùn)用什么修辭方法？ 明確：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。（兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。）小組探究、引導(dǎo)討論潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段）問(wèn)：第四自然段寫作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？ 明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫出了一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 總結(jié)全文。從眾多的古代詩(shī)文中，我們知道，人因景而生趣，景因人而生情?！耙宰陨碛^物，物皆著我之色彩”。面對(duì)相同的景物，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感情；面對(duì)不同的景物，同一人也會(huì)產(chǎn)生不同的感情。課文是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹(shù)木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語(yǔ)言，都值得我們借鑒。 拓展延伸： “江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)文人、騷客競(jìng)相詠”，在浩瀚的古代詩(shī)文海洋中，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇。請(qǐng)說(shuō)出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)： A．把我們上課賞析的古詩(shī)文寫景名句寫到摘抄本上，并積累下來(lái)?！ ．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請(qǐng)拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來(lái)吧！
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