出塞優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 未還?！ ≌魅藗冊谒寄罴亦l(xiāng)，思念親人。同在一輪明月照耀下的征人的親人可能會做些什么呢？ ?、僬魅税装l(fā)蒼蒼的父母…… ?、谡魅巳崛鯚o助的妻子…… ?、壅魅藷o依無靠的孩子…… 教師激情引讀：這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”是啊，”此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！泵總€征人盼回家，每個征人的親人盼征人回家。詩人寫出這樣的詩句該有何等的悲天憫民的情懷啊。板書：思親盼歸征人們回家有望嗎？我們來看一段資料：據(jù)《資治通鑒唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。生看資料，理解資料意思。古代的邊塞詩，有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。 唐陳陶《隴西行》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。──唐曹松《已亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。──唐李益《夜上受降城聞笛》今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。──唐李頎《古意》 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 北朝民歌《木蘭辭》 王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇，發(fā)千古之感慨，寫下了”秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”的不朽佳句，我們也寫兩句話，表達自己的感受?！ W(xué)生寫話。指名讀讀自己寫的話?！ 「形颉暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！睂W(xué)生讀詩。這兩句詩講了什么？表達了詩人怎樣的觀點和希望？教師可簡要介紹李廣事跡，幫助學(xué)生理解?！ ∪虑R綸 林暗草尺風，將軍夜引弓?！ ∑矫鲗ぐ子?，沒在石棱中。學(xué)生匯報，教師引讀。這兩句詩表達了王昌齡的殷切希望，來，我們來表達一下詩人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？學(xué)生談 是啊，這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這也是千百年來千百萬征人親人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。整體讀全詩。 然而，戰(zhàn)爭停止了嗎？“你認為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？是啊，沒有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個良知者渴望和平、關(guān)愛所有生命的最強音?！ W(xué)生齊誦全詩?！ ∪㈤喿x思考拓展升華寫一篇讀后感，可以談對戰(zhàn)爭的看法，也可以寫對征人生活同情，或者寫一個調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭的論文資料一：漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過于此，無不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟上蒙受的損失更為嚴重，所以匈奴人歌曰：“失我祁連山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我婦女無顏色！”漢武帝時，漢王朝、匈奴在漠北大會戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬，這幾乎是匈奴當時人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無壯年男丁?！ 冻鋈穬?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標 把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩歌?！ ∧苌钊肜斫庠娋浜x，體會詩歌的藝術(shù)境界?！ ±斫鈶?zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛之情?！ 〗虒W(xué)重點 能深入理解是詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。 教學(xué)準備 師生共同查找有關(guān)詩人、時代背景、其他描寫戰(zhàn)爭詩的資料?！ W(xué)生課前預(yù)習(xí)詩文。 準備課件?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué) （一）相機導(dǎo)入，揭示課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首樂府詩《十五從軍征》，讓我們體會到了戰(zhàn)爭給人民造成的苦難。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首跟戰(zhàn)爭有關(guān)的邊塞詩《出塞》。（板書課題及作者） ?。ǘ?fù)習(xí)方法，交流資料 復(fù)習(xí)方法：請大家回憶一下，我們有一個把古詩學(xué)好學(xué)透的方法，誰來說一說是什么內(nèi)容？（生敘述）?！ 〗涣髻Y料： ?。?）介紹作者?！ 。?）明確背景?！ 。ㄈ┯懻撎骄?，拓展理解?！ 〕鍪救?，整體感悟?！ ∵\用學(xué)法，小組探究?！ 》志鋮R報，品味詩句?！ 、匯報前兩句 ?。?）說清詩意，體會詩情?！ ∷伎迹簽槭裁匆岬角貪h時的明月和關(guān)？表達了作者什么樣的思想感情？帶給你什么感覺？ （2）反復(fù)吟詠，熟讀成誦，升華詩情?！ 。?）拿出摘錄筆記，記錄詩句，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！ 。?）聯(lián)系課外，鏈接知識?！ 、匯報后兩句 ?。?）匯報方法同上：讀、背、摘錄、板書?！ 。?）看教材我的視角中丁丁的話，了解詩中引用的典故龍城飛將。 二、升華情境 ?。ㄒ唬{借情境，升華詩情。（出示課件） 讓我們再看全詩，大聲誦讀一邊，再來體會作者之情。 ?。ǘ┗匚墩b讀，深入品味。（再出示課件） 學(xué)生誦讀，練背?！ ∪⒕毩?xí)題 ?。ㄒ唬┙鉀Q書后練習(xí)題，對比本課兩首描寫戰(zhàn)爭的古詩各自的感情基調(diào)?！ 。ǘ┰倏次业囊暯?，解決冬冬的問題，理解多數(shù)古人選擇戰(zhàn)爭題材寫詩的原因?！ ∷?、日積月累，課外延伸。 收集王昌齡其他描寫戰(zhàn)爭的古詩，還可以收集其他詩人描寫戰(zhàn)爭的古詩?！ ?
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