出塞優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:47本頁(yè)面
【正文】 未還。 征人們?cè)谒寄罴亦l(xiāng)，思念親人。同在一輪明月照耀下的征人的親人可能會(huì)做些什么呢？ ?、僬魅税装l(fā)蒼蒼的父母…… ②征人柔弱無(wú)助的妻子…… ?、壅魅藷o(wú)依無(wú)靠的孩子…… 教師激情引讀：這千百年來(lái)千百萬(wàn)白發(fā)雙親、這千百年來(lái)千百萬(wàn)可憐的妻子、這千百年來(lái)千百萬(wàn)孤苦無(wú)依的孩子對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！笔前?，”此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！泵總€(gè)征人盼回家，每個(gè)征人的親人盼征人回家。詩(shī)人寫出這樣的詩(shī)句該有何等的悲天憫民的情懷啊。板書：思親盼歸征人們回家有望嗎？我們來(lái)看一段資料：據(jù)《資治通鑒唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”。生看資料，理解資料意思。古代的邊塞詩(shī)，有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！ √脐愄铡峨]西行》憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。──唐曹松《已亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。──唐李益《夜上受降城聞笛》今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。──唐李頎《古意》 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！ ”背窀琛赌咎m辭》 王昌齡面對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇，發(fā)千古之感慨，寫下了”秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”的不朽佳句，我們也寫兩句話，表達(dá)自己的感受?！ W(xué)生寫話。指名讀讀自己寫的話?！ 「形颉暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！睂W(xué)生讀詩(shī)。這兩句詩(shī)講了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀點(diǎn)和希望？教師可簡(jiǎn)要介紹李廣事跡，幫助學(xué)生理解?！ ∪虑R綸 林暗草尺風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。學(xué)生匯報(bào)，教師引讀。這兩句詩(shī)表達(dá)了王昌齡的殷切希望，來(lái)，我們來(lái)表達(dá)一下詩(shī)人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這兩句詩(shī)僅僅表達(dá)了王昌齡的希望嗎？還表達(dá)了誰(shuí)的希望？學(xué)生談 是啊，這是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這也是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人親人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。整體讀全詩(shī)?！ ∪欢?，戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？“你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭(zhēng)就可以平息嗎？就會(huì)有和平嗎？是啊，沒(méi)有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)所有生命的最強(qiáng)音。 學(xué)生齊誦全詩(shī)。 三、閱讀思考拓展升華寫一篇讀后感，可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，也可以寫對(duì)征人生活同情，或者寫一個(gè)調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭(zhēng)的論文資料一：漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：“失我祁連山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色！”漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁?！ 冻鋈穬?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo) 把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌?！ ∧苌钊肜斫庠?shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界?！ ±斫鈶?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能深入理解是詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 師生共同查找有關(guān)詩(shī)人、時(shí)代背景、其他描寫戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)的資料?！ W(xué)生課前預(yù)習(xí)詩(shī)文?！ ?zhǔn)備課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入教學(xué) ?。ㄒ唬┫鄼C(jī)導(dǎo)入，揭示課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首樂(lè)府詩(shī)《十五從軍征》，讓我們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的苦難。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的邊塞詩(shī)《出塞》。（板書課題及作者） （二）復(fù)習(xí)方法，交流資料 復(fù)習(xí)方法：請(qǐng)大家回憶一下，我們有一個(gè)把古詩(shī)學(xué)好學(xué)透的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么內(nèi)容？（生敘述）?！ 〗涣髻Y料： ?。?）介紹作者?！ 。?）明確背景?！ 。ㄈ┯懻撎骄?，拓展理解?！ 〕鍪救?shī)，整體感悟?！ ∵\(yùn)用學(xué)法，小組探究?！ 》志鋮R報(bào)，品味詩(shī)句?！ 、匯報(bào)前兩句 ?。?）說(shuō)清詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。 思考：為什么要提到秦漢時(shí)的明月和關(guān)？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？帶給你什么感覺(jué)？ ?。?）反復(fù)吟詠，熟讀成誦，升華詩(shī)情。 ?。?）拿出摘錄筆記，記錄詩(shī)句，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！ 。?）聯(lián)系課外，鏈接知識(shí)?！ 、匯報(bào)后兩句 ?。?）匯報(bào)方法同上：讀、背、摘錄、板書。 ?。?）看教材我的視角中丁丁的話，了解詩(shī)中引用的典故龍城飛將?！ 《⑸A情境 ?。ㄒ唬{借情境，升華詩(shī)情。（出示課件） 讓我們?cè)倏慈?shī)，大聲誦讀一邊，再來(lái)體會(huì)作者之情?！ 。ǘ┗匚墩b讀，深入品味。（再出示課件） 學(xué)生誦讀，練背?！ ∪⒕毩?xí)題 ?。ㄒ唬┙鉀Q書后練習(xí)題，對(duì)比本課兩首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)各自的感情基調(diào)?！ 。ǘ┰倏次业囊暯?，解決冬冬的問(wèn)題，理解多數(shù)古人選擇戰(zhàn)爭(zhēng)題材寫詩(shī)的原因。 四、日積月累，課外延伸?！ ∈占醪g其他描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)，還可以收集其他詩(shī)人描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)?！ ?
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