【正文】 昏”讀成“暈”?！　煟耗懵?tīng)得真仔細(xì)！是呀，我們?cè)诶首x課文時(shí)要做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。注意讀出凡卡哀求的語(yǔ)氣。　　同桌練習(xí)讀?！　煟和瑢W(xué)們一定練習(xí)得不錯(cuò)，下面我們來(lái)一個(gè)男女生朗讀比賽，男生讀第10自然段，女生讀第15自然段?！　∧信首x比賽?！　煟簞偛盼覀?cè)谧x中體會(huì)了凡卡的悲慘遭遇?！　∪?、學(xué)習(xí)插敘部分　　師（電腦出示第114自然段內(nèi)容的配樂(lè)朗讀及相關(guān)的畫(huà)面）：其實(shí)，作者在凡卡寫(xiě)信的過(guò)程當(dāng)中還穿插了往事的回憶，大家一邊聽(tīng)一邊看，看凡卡回憶了哪些往事?！　∩悍部ɑ貞浟藸敔斒匾梗瑺敔攷呈フQ樹(shù)的情景。（師板：爺爺守夜、砍圣誕樹(shù)）　　師：在寫(xiě)爺爺守夜的同時(shí)，作者還寫(xiě)了什么？　　生自由說(shuō)：鄉(xiāng)村下雪時(shí)的景色。（師板：鄉(xiāng)村雪夜）　　師：你們認(rèn)為這些可以刪除嗎？　　生：不可以?！　煟耗銈冎雷髡哌@樣寫(xiě)有什么作用嗎？你們想象一下。（師指著板書(shū)中“挨打、挨餓、沒(méi)法睡”及“爺爺守夜、鄉(xiāng)村雪夜砍圣誕樹(shù)”）　　生：這樣寫(xiě)說(shuō)明凡卡十分想念爺爺，想念在鄉(xiāng)下的生活，非常開(kāi)心，非?？鞓?lè)。（師板：快樂(lè)）　　師：其實(shí)，鄉(xiāng)村的生活并不好過(guò)?？墒窃诜部ㄐ哪恐?，鄉(xiāng)村的生活是很快樂(lè)的。從這里可以看出城市的學(xué)徒生活就更加悲慘了。（板：悲慘）　　作者就是用鄉(xiāng)村生活的快樂(lè)跟城市學(xué)徒生活的悲慘進(jìn)行對(duì)比。這樣方法就叫反襯（板：反襯），這樣顯得城市的生活更加悲慘。這種反襯的方法，我們可以運(yùn)用到以后的寫(xiě)作中去?！　∷?、拓展、作業(yè)　　凡卡寫(xiě)信給爺爺，可是爺爺能收到這封信嗎？（生：不能）為什么？（生：因?yàn)樗麤](méi)寫(xiě)清楚地址，沒(méi)貼郵票。）就算他寫(xiě)了地址，貼上了郵票，爺爺能解救他嗎？（生：不能）因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)沙統(tǒng)治的餓國(guó)，無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，勞動(dòng)人民的生活都是非?？嗟摹？墒欠部ú恢?，所以他回去睡覺(jué)，還做了個(gè)……（生：好夢(mèng)，美夢(mèng)）他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文最后一段，老師和大家一起來(lái)讀一讀?！　煟海ㄒx）“過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)”……　　生：……“一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺”到最后。　　師：在當(dāng)時(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民來(lái)講，凡卡的這種甜蜜的希望只能在夢(mèng)中出現(xiàn)。同學(xué)們可以發(fā)揮一下想象，分組討論一下這三個(gè)問(wèn)題（電腦出示）　??？　　，你有什么話想對(duì)凡卡說(shuō)嗎？　　，爺爺也可能給凡卡寫(xiě)了信，他會(huì)怎樣寫(xiě)呢？　　小組討論?！　煟和瑢W(xué)們還有很多話想說(shuō)，就請(qǐng)同學(xué)們今晚選擇一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)13在初步理清小說(shuō)線索的基礎(chǔ)上體會(huì)主人公的悲慘命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟珍惜現(xiàn)今的幸福生活?！　⊥ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的敘述脈絡(luò)來(lái)體會(huì)感受小凡卡命運(yùn)的悲劇，從而引起對(duì)窮苦人民同情的共鳴?！　「形虿⒄湎КF(xiàn)今的幸福家庭生活。　?。?、提前預(yù)習(xí)，掃清課文的文字障礙。　　說(shuō)明：文章生字較多，對(duì)于預(yù)初學(xué)生有必要在自查字典的基礎(chǔ)上共同學(xué)習(xí)?！　。?、查找、了解作者契訶夫及其作品。　　一、導(dǎo)入　　讀了這篇文章后，你有什么感受？　?。A(yù)設(shè)：對(duì)小凡卡的同情和可憐，對(duì)老板及老板娘的憎恨。）　　二、切入　　１、小凡卡之所以值得大家同情是緣于他悲慘的命運(yùn)，作者主要通過(guò)什么方式展現(xiàn)他命運(yùn)的悲慘性呢？　　引導(dǎo)學(xué)生首先抓住小說(shuō)的主線──信的內(nèi)容來(lái)理解人物的悲劇。　?。?、找出凡卡給爺爺寫(xiě)信的內(nèi)容，并仔細(xì)體會(huì)一下其中哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？　　重點(diǎn)引導(dǎo)第８段，采用齊讀的形式來(lái)體會(huì)這一段的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考在這一段中小凡卡遭受了那些折磨？　　生依據(jù)文本交流，師撥。體會(huì)小凡卡所遭受的挨打、挨餓、挨凍這些非人折磨，其中“挨打”作為感悟重點(diǎn)，緊扣“揪、拖、揍、戳”等一系列動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞語(yǔ)的感情色彩，從而引起內(nèi)心的震撼?！　≡俅尾捎脗€(gè)別朗讀的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)小主人公悲慘命運(yùn)的理解和共鳴?！　。?、凡卡愿意繼續(xù)呆在這個(gè)人間地獄嗎？在文中找出依據(jù)來(lái)：　　生通過(guò)對(duì)凡卡書(shū)信的梳理，將凡卡幾次懇求爺爺帶他回家的語(yǔ)言篩選出來(lái)。　　師再次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀的形式逐步感悟凡卡內(nèi)心逐漸劇增的痛苦?！　∪⑸钊搿　。?、難道小凡卡的童年一直是如此悲慘嗎？你從文中哪些地方可以看出他曾經(jīng)是快樂(lè)的？　　在學(xué)生選找的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)第６、１３段，在朗讀中深入理解他的快樂(lè)?！　∩x，師點(diǎn)撥：　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)感受凡卡對(duì)親情的眷戀以及祖孫之間深厚的親情，體會(huì)小凡卡曇花一現(xiàn)的快樂(lè)。　?。病⑾胍幌胱髡邽槭裁匆谖闹胁鍞⑧l(xiāng)村的美景以及小凡卡的回憶呢？　　生交流，明白小凡卡今昔的對(duì)比、環(huán)境的對(duì)比在文中的作用?！　∷?、體驗(yàn)、感悟　?。?、爺爺既然如此愛(ài)著小凡卡，為何還要狠心將孫子送到城里遭人折磨呢？　　生各抒己見(jiàn)，師明確爺爺太窮，也是被生活所迫?！　。?、是什么促使祖孫倆的命運(yùn)如此悲慘？　?。ㄉ郴实暮诎到y(tǒng)治。）　　五、延伸、小結(jié)　　學(xué)了這篇課文后，你和凡卡比比各自的童年，發(fā)表一下你的感悟。　　學(xué)生自由暢談，老師最后總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，用心體會(huì)家庭的溫暖。　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識(shí)與能力　　，理解重點(diǎn)句子?！　?，概括段意。　　，有感情地朗讀課文。　　、動(dòng)作、聯(lián)想來(lái)了解他的內(nèi)心?！　?，寫(xiě)片斷：《我與凡卡比童年》?！　?二)過(guò)程與方法　　通過(guò)有感情的朗讀課文，自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，多媒體手段輔助教學(xué)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！　?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　、了解凡卡遭受的苦難是本文教學(xué)的重點(diǎn)?！　〗鉀Q辦法：采取感情朗讀課文，分層理解，抓重點(diǎn)詞、句進(jìn)行品折的方來(lái)突出重點(diǎn)。　　，凡卡的信，信中凡卡的回憶這三部分內(nèi)容穿插起來(lái)寫(xiě)的。分清這三部分內(nèi)容是本文教學(xué)的難點(diǎn)?！　〗鉀Q辦法：通過(guò)預(yù)習(xí)，熟讀課文，讓學(xué)生分清這三部分內(nèi)容?！　?，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際，與凡卡比童年，寫(xiě)片斷是本文教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)。　　解決辦法：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，再結(jié)合課件說(shuō)說(shuō)凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的童年是怎樣的。采用對(duì)比法或夾敘夾議的手法寫(xiě)片斷。標(biāo)題：我與凡卡比童年。寫(xiě)信交流。通過(guò)鮮明對(duì)比進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活之苦，自己童年之幸福，不合理的社會(huì)之黑暗、丑陋，社會(huì)主義祖國(guó)之光明美好。激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，愛(ài)社會(huì)主義的祖國(guó)之情?！　∪?、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)　　，熟讀課文，回答課后問(wèn)題。勾劃重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系課文解釋?！　?、分組討論，交流，文中哪些句段的描寫(xiě)最突出凡卡的悲慘遭遇。　　，發(fā)揮想像，寫(xiě)片斷。　　?！　∷?、課時(shí)安排　　三課時(shí)?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　(一)教學(xué)目標(biāo)：　　檢查預(yù)習(xí)，初讀課文整體感知，理清脈絡(luò)，概括段意?！　?二)教學(xué)過(guò)程：　　，質(zhì)疑問(wèn)難。　　(1)正音：　　(2)字形筆順指導(dǎo)：撇、匠、糖?！　?3)解詞：　　打攪：打擾攪亂。　　暖炕：北方人用磚或土坯砌成的睡覺(jué)用的長(zhǎng)方臺(tái)，上面鋪席，下面有孔道，跟煙囪相通，可以燒火取暖。　　別墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。　　(4)讀出你最受感動(dòng)的段落?！　?5)交流預(yù)習(xí)后的初步感受。　　?！　?，整體感知?！　?1)板書(shū)課題，學(xué)生解題?！　　斗部ā肥且匀嗣}，主要人物是凡卡。　　(2)簡(jiǎn)介作者及背景。　　小說(shuō)《凡卡》的作者安東巴甫洛維奇契河夫(1860—1904年)，出身于小商人家庭，做過(guò)店員，當(dāng)過(guò)學(xué)徒?！　∑踉X夫生活在十九世紀(jì)末期，是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)處在一個(gè)動(dòng)蕩、崩潰的時(shí)期。契訶夫的作品無(wú)情地揭露沙皇制度的腐朽和資本主義社會(huì)的罪惡?！　?3)指名按自然段讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)出課文主要寫(xiě)什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會(huì)到凡卡是個(gè)怎樣的孩子?當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣的社會(huì)?　　(課文主要寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的事。凡卡是個(gè)孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時(shí)社會(huì)非常不合理)　　你還懂得了什么?　　，概括段意?！　√崾荆赫n文按寫(xiě)信的順序?qū)懙模砂础皩?xiě)信前——寫(xiě)信——寫(xiě)信后”分為三段。用“‖”標(biāo)出?！　?1)學(xué)生默讀，討論分段?！　?2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。　　第一段(1～2)講圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信?！　〉诙?3～5)具體寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的聯(lián)想?！　〉谌?16～21)寫(xiě)凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后做夢(mèng)?！　。航o各級(jí)編小標(biāo)題?！　。孩偈熳x課文?！　、诔瓕?xiě)詞語(yǔ)。　　第二課時(shí)　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。　　(二)教學(xué)過(guò)程　　?！　?1)課文主要講什么事?按什么順序?qū)懙?　　(2)課文采用什么方式來(lái)敘述表達(dá)凡卡的悲慘生活?　　，分清作者敘述、凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容、凡卡寫(xiě)信時(shí)的聯(lián)想這三部分。用()標(biāo)出凡卡信的內(nèi)容部分?！　?第二段)。思考：凡卡在給爺爺寫(xiě)信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)凡卡受了哪些苦?從中你體會(huì)到什么?　　(1)學(xué)生邊讀邊勾劃、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫(xiě)道”、“接著寫(xiě)下去”、“他繼續(xù)寫(xiě)道”、“凡卡接著寫(xiě)道”把信的內(nèi)容分四層來(lái)理解。　　(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥?！　〉谝粚訉?xiě)凡卡思念爺爺。第二層寫(xiě)凡卡受盡折磨。第三層寫(xiě)凡卡受不住了。第四層寫(xiě)凡卡沒(méi)指望了。)　　。(第八小節(jié))　　(1)指名讀第八小節(jié)。思考：作者從哪兒方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬?　　(2)學(xué)生勾畫(huà)、批注、準(zhǔn)備交流。　　(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥?！　∽髡邚囊韵聨追矫鎸?xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱苦、難熬。①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打。老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)“從尾巴上弄起”。②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”。③挨凍，而且睡不好，他“睡在過(guò)道里”，“小崽子一哭”就“只好搖那個(gè)搖籃”?！　?4)看插圖(出示投影片，結(jié)合課文表述。)　　(5)小結(jié)：(師生共同總結(jié))一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢?所以他寫(xiě)信哀求爺爺帶他回家?！　闹畜w會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗?！　?是怎樣變化的?　　(1)讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。找出描寫(xiě)凡卡心情的詞句，畫(huà)“”表示?！　?2)學(xué)生交流、引讀文中句子詞、教師點(diǎn)撥?！　?擔(dān)心→抽噎→傷心→滿(mǎn)意→希望)　　(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子?！　〉冖倬渲械摹捌财沧臁?、“揉揉眼睛”、“抽噎”這些是對(duì)凡卡訴說(shuō)自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě)，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情?！　〉冖诰渲小爸淮┲r衫，跑到街上去了”。說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)?！　〉冖劬渲小皯阎鹈鄣南Ｍ炝恕！庇捎趯?xiě)信沒(méi)有被打攪而滿(mǎn)意，寄信也很順序，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。而且還夢(mèng)見(jiàn)爺爺坐在暖炕上念他的信?！　∵@個(gè)結(jié)尾似喜實(shí)悲。暗示凡卡追求自由生活只不過(guò)是個(gè)幻想。凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。這個(gè)結(jié)尾使我們更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會(huì)?！　?，深化理解?！　?1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫(xiě)信時(shí)表達(dá)凡卡心情的句子?！　?2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、請(qǐng)求爺爺帶他回去的句子，要讀出凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨的那種沉痛訴苦的語(yǔ)氣、哀求的語(yǔ)氣、懇求的語(yǔ)氣……?！　∽x凡卡迫切希望離開(kāi)這里，聲調(diào)要比較急促。　　讀凡卡回憶過(guò)去生活的情景，聲調(diào)可以悄悄明快些?！　　！　”疚慕璺部ńo爺爺寫(xiě)信這件事，敘述了舊俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)，揭露舊俄時(shí)代社會(huì)的黑暗。　?。悍部ㄔ诮o爺爺寫(xiě)信時(shí)，聯(lián)想起哪些事?他為什么會(huì)想起這些事?　　第三課時(shí)　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)，綜合訓(xùn)練，總結(jié)擴(kuò)展?！　?二)教學(xué)過(guò)程　　?！　?1)指名讀四、五小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?　　聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。凡卡給爺爺寫(xiě)信，似乎爺爺就在眼前。爺爺是守夜人。白天他總是“在廚房里睡覺(jué)”，晚上“他穿上寬大的單皮襖，敲著梆子，在別墅的周?chē)邅?lái)走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在后頭?！边@說(shuō)明爺爺是個(gè)孤苦伶仃的老人。但是爺爺是非?！坝腥さ氖菪〉睦项^兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。”這些描寫(xiě)說(shuō)明爺爺很勤勞很樂(lè)觀。很慈祥。這就更突出凡卡想念爺爺。　　凡卡回憶鄉(xiāng)村冬夜景色：(引讀文中有關(guān)語(yǔ)句)“沒(méi)有月亮的夜晚”，“一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。”可是整個(gè)村子——白房頂啦，……全看得見(jiàn)。說(shuō)明夜景清靜?！疤炜杖鰸M(mǎn)了快活地眨著眼睛的星星，……”說(shuō)明冬夜充滿(mǎn)了快活、歡樂(lè)的氣氛。這與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明對(duì)比。說(shuō)明凡卡想念爺爺、思念家鄉(xiāng)。　　(2)指名讀課文13小節(jié)。凡卡另一段聯(lián)想的是什么?為什么會(huì)想起這些?　　凡卡想起與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。這段回憶充滿(mǎn)了歡樂(lè)的情趣?！皟隽说纳搅衷仨懀部ê蜖敔斃涞每钥缘乜取M管這樣，他們還是快樂(lè)地踏著積雪去砍圣誕樹(shù)。小樅樹(shù)披著濃霜，一只野兔竄出來(lái)，爺兒倆呼喊著逮兔子。盡管在冰天雪地中砍樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂(lè)、有趣。說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦?！　?。　　(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交流?！　?2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥?！　、賰啥位貞浭潜疚牡牟鍞⒉糠?。這兩段回憶(聯(lián)想)對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用?！　》部ㄔ卩l(xiāng)下的生活雖苦，但在凡卡看來(lái)家鄉(xiāng)生活是那么自由，歡樂(lè)，那么值得懷念。這就反襯出在鞋鋪的學(xué)徒生活是多么凄涼、悲慘、難熬。　?、谖恼录?xì)節(jié)描寫(xiě)也很突出，更加突出中心。(可讀第八小節(jié)。找細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。)文章第八小節(jié)具體寫(xiě)凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍，怎樣受折磨。三頓飯吃些什么都一一寫(xiě)到了。在回憶爺爺守夜那件事時(shí)，爺爺是什么樣的，怎樣守夜，兩條狗怎樣跟著?？呈フQ樹(shù)時(shí)山林、樅樹(shù)是什么樣，在砍圣誕樹(shù)時(shí)看到了什么等細(xì)節(jié)，使人讀了仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，眼前出現(xiàn)一幅幅清晰的畫(huà)面。這給人留下鮮明的印象，深刻感受?！　、鄯部▽?xiě)信中，作者寫(xiě)了他三次“嘆氣”，讓我們從中體會(huì)到了凡卡的內(nèi)心