【正文】 選擇，不能以一個或一批學生的思維準則來規(guī)定全體學生必須采用的所謂最好的方法。因此，教學中我是這樣引導學生的：你喜歡用哪一種方法?并說說你喜歡的理由。這樣不僅尊重了學生個性的思維方法，還培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展。探究新知后，我安排有層次性的練習，讓學生在練習中鞏固估算方法，培養(yǎng)估算意識，增強估算信心?！　　　?三)、鞏固提高　　基本練習“　　學以致用”，學習新知識后的練習是學生內(nèi)化知識的主要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固估算方法的環(huán)節(jié)。出示“做一做”，教材第59頁。A、看圖并獨立完成，選用自己喜歡的估算方法。B、完成后請與同桌互相說說估算策略。讓學生將所學的新知識及時反饋，鞏固了估算方法?！　√岣呔毩暋　∪绻撾x了豐富多彩的背景材料，學習就成了“無源之水，無本之木?！币虼嗽诨揪毩暫笪野烟岣呔毩曉O(shè)置在情境之中。讓學生在具體生活情景中靈活運用乘法估算，提高估算能力。(教材第61頁，8題)用生動活潑的動物園圖片把學生帶進動物園，選擇自己喜歡的動物進行估算，再在小組內(nèi)進行介紹。在這道練習中，學生可能會遇到這樣的難點：“1分鐘”與所給條件的單位名稱不一致，老師在這關(guān)鍵處應及時提醒學生。第8題的練習比第7題更深一個層次，文字中沒有把數(shù)學信息列舉給學生，而是讓學生在圖中找數(shù)學信息。培養(yǎng)了學生搜集數(shù)學信息的能力，還進一步提高學生解決實際問題的能力。愛玩是小孩子的天性，設(shè)置“玩”的環(huán)節(jié)是針對兒童這一特點及教學目的所考慮的。學生在游戲競賽中表現(xiàn)自己，在玩中學，在學中玩，同時估算技能得到提高。估算搶答比賽，以組為單位，答對一題獎一個蘋果，答錯一題倒扣一個蘋果。通過游戲，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，寓練習于游戲之中，學生將會帶著激情參與活動，估算能力得到再一次的提高。　　開放練習　　開放性的問題有利于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給學生一個更廣闊的能力展現(xiàn)的空間，更能照顧到全班每一個學生。乘法估算在實際生活中經(jīng)常使用，而且呀!估算的世界也是多姿多彩的。現(xiàn)在就請同學們運用今天所學的知識編一道乘法估算的應用題。這樣的設(shè)計，使學生感到“課雖盡，而意無窮?！庇兄趯W生繼續(xù)保持學生的興趣，增強估算意識，感受到乘法估算在生活中無處不在。讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展?！　?四)自我評價　　這節(jié)課你學得高興嗎?你有什么收獲?讓學生參與總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅?！　　　?五)布置作業(yè)　　請同學們寫一篇與乘法估算有關(guān)的數(shù)學日記?！　　　⌒〗Y(jié)　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情景，讓學生充分認識估算的意義，掌握乘法估算的多種方法，并能解決實際問題，使學生喜歡了估算。在培養(yǎng)學生估算能力的過程中發(fā)展學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。使學生充分獲得成功的體驗，學習興趣高漲，積極投入到探索之中，在合作交流中獲得共同發(fā)展。課堂就像廣闊的天空，每個學生能在這片天空中領(lǐng)略乘法估算的無窮奧妙?！　　冻朔ü浪恪氛f課稿5一、說教材分析　　乘法估算是人教版實驗教材四年級（上）第三單元的內(nèi)容。新課程把估算作為獨立的課時內(nèi)容來教學，體現(xiàn)了新課程的改革變化之一?！　”竟?jié)課的乘法估算是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法的基礎(chǔ)上進行學習的，學好這部分內(nèi)容，又為進一步學習估算打基礎(chǔ)?！　”竟?jié)課教材的最大特點是：將估計算方法的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合起來,這樣既能讓實際問題的生活背景成為學生理解估算方法與算理的經(jīng)驗支撐,又使解決問題能力與估算能力的培養(yǎng)相互促進,，我們要意識到：估算不是純粹的估算得數(shù)，而是根據(jù)情境需要靈活地估算?！　「鶕?jù)教材特點與新課標精神，我確定了以下教學目標：　　教學目標：　　知識目標：使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣?！　∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生根據(jù)實際情況，靈活運用估算方法解決實際問題的能力，形成積極、主動的估算意識?！　∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣?！　〗虒W重點：掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算?！　〗虒W難點：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒??！　《?、說設(shè)計理念　　根據(jù)新課標的精神，數(shù)學教學是活動的教學，特別是應用題教學更應關(guān)注學生身邊周圍熟悉的情境組織教學。基于此認識，本節(jié)課設(shè)計力求體現(xiàn)以下幾點：　　1．學法體現(xiàn)自主性?！　∥覄?chuàng)設(shè)了去游樂場玩的主題式情境，以情境教學法和引探教學為主，綜合運用體驗教學法等多種教學方法，并為學生提供解決策略開放，評價標準開放的機會，讓學生自主構(gòu)建模型，自主優(yōu)化策略，自主遷移方法，自主應用，真正做到不同的學生可以用不同的方式學習數(shù)學，學到不同的數(shù)學，在數(shù)學上得到不同的提高。　　　　2．數(shù)學知識從實踐中來，到生活中去?！　≌n的展開以生活情境為依托，使學生調(diào)動了生活經(jīng)驗，（出門多帶點錢把數(shù)估大）自然建構(gòu)了數(shù)學模型，體驗數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，體現(xiàn)了做數(shù)學的思想。在實際應用中，呈現(xiàn)不同層次的現(xiàn)實問題，既可以內(nèi)化知識，發(fā)展思維的深刻性與靈活性，又可以體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學知識的應用性。　　總之,整個過程使教法和學法和諧地統(tǒng)一于“最大地促進學生能力發(fā)展”這個教育目標上。　　三、說教學過程.　　為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,實施備課精神,我設(shè)計了以下教學過程:　?。ㄒ唬土暸f知、鋪墊新知　　估算：94794552　　想一想：你是用什么方法進行估算的？　　試一試：48103≈42743≈64711≈　　揭示課題：這節(jié)課我們就來繼續(xù)探討有關(guān)乘法估算的問題。板書課題：乘法估算　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情景，引出新知　　同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對，現(xiàn)在是秋高氣爽、瓜果飄香風景怡人的秋天，也正是出去秋游的好時光。老師這里有一個關(guān)于秋游的問題，你能幫我解決嗎？（課件出示：教材第60頁例5的主題圖）　　“四年級同學去秋游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應該準備多少錢買票？”　　認真讀題，弄清題意。你們能解決這個問題嗎？要解決這個問題，我們可以用什么方法來解決？（用筆算也可以用估算）怎樣列式？師板書：49104　?。ㄈ┨骄糠椒ǎ瑢W習新知　　探究把因數(shù)估計得大些的情況?！　。?）學生獨立解決這個問題。　　教師請解決好的同學上黑板寫出過程，并介紹一下自己所用的方法，適當?shù)丶右越忉??！　∩?：（介紹：用筆算算出的，這樣的結(jié)果很準確。）　　生2：應該準備5000元。（介紹：先利用四舍五入的方法，求到各個因數(shù)的近似數(shù)，再計算出結(jié)果）　　生3：應該準備5500元。（介紹：把兩個因數(shù)都估計成是大一點的整十數(shù)，在將它們相乘，得到估算結(jié)果）