別董大詩歌教學(xué)教案-資料下載頁
2024-12-06 00:39本頁面
【正文】 對詩歌的內(nèi)涵一時還未能解讀到位，故筆者認為該詩的重點在于引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生突破理解(慷慨豪邁)這一難點。這是一首很特別的送別詩，如何讓學(xué)生感受到詩歌的特別之處呢?筆者認為可以從如下幾個面進行突破?！ ∫?、導(dǎo)入直奔“特別” 佛學(xué)中有人生七大苦之說，這七大苦就是生老病死別離、憎恨、求不得，離別是人生的大苦之，正因如此，古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓。今天我們來學(xué)習(xí)一首送別詩，老師認為它是送別詩中最特別的一首詩，為什么會特別呢?我希望通過學(xué)習(xí)我們能一起找到答案。 (這樣的導(dǎo)入既有嶄新的人生之苦的知識學(xué)習(xí)，又能直奔特別這一主題，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的渴望大有裨益。) 二、學(xué)詩感受“特別” 讓學(xué)生探討兩個大問題： 分別總是一個斷腸的場面，總有千絲萬縷的愁緒在心頭，這首詩中有愁緒嗎?詩人和董大此時此刻心里在想些什么? (這是一個初具探究的教學(xué)設(shè)問。盡可能聆聽學(xué)生的聲音，有的學(xué)生覺得詩中沒有愁緒，是對詩歌內(nèi)涵還未感知。有的學(xué)生能從白日曛，北風(fēng)，大雁，大雪等景物感受到凄涼，眼前凄涼景正好是作者心中愁緒的反映，詩人在借景抒情，對詩歌的內(nèi)涵已經(jīng)有所感悟。這時教師可乘機讓學(xué)生爭鳴：有的資料書說是一群大雁，有的說是一只孤雁，你覺得是一只還是一群?他們心里此時在想什么?在爭鳴中讓學(xué)生感受董大的孤單，離別的凄涼，在想象二人心里中感悟二人內(nèi)心的郁悶和對前途未卜的惆悵，進而從詩歌的前兩句悟出：這是一首送別詩，描述的是兩個失意人。) 在送別詩中，有的是以酒相送，如《送元二使安西》。有的是以歌相送，如《贈汪倫》。有的是以淚相送，如《雨霖霖》，有的是以柳相送，如《青門柳》，那我們今天的這首詩是以什么相送的呢? (這是一個極具開放性的探究話題，既讓學(xué)生對送別詩有了整體的回顧與感知，又能給學(xué)生一個思想相互碰撞的空間。到底是以什么相送，需要教師的點撥指導(dǎo)，教師可做如下點撥：文章不是無情物，字字句句吐衷腸。詩言情，詩言志。本詩吐露的是什么呢?讓學(xué)生小組探究，教師提供學(xué)習(xí)支持幫助：(1)根據(jù)最后兩句推斷一下，詩中詩人對友人說了什么?(2)如果把最后兩句換成“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人。”你讀一讀，覺得詩的內(nèi)涵有什么變化?(3)對董大這樣一個身懷絕藝，卻無人賞識的失意人來說，離別之際需要什么?如果董大是你的朋友，你會對他說什么?在教師的點撥下，在學(xué)生的假象與朗讀中，學(xué)生能悟到朋友情深，亦能悟出惜別時的依依不舍。能悟出知己就是在對方遭受挫折時給以安慰，失意的時候給以鼓勵，相互欣賞，相互鼓舞。亦能悟出天生我材必有用的豪情。這樣的學(xué)習(xí)幫助環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生悟出詩歌的意境，又能幫助學(xué)生突破理解上的難點。既能讓學(xué)生通過聯(lián)想拉近與文本和作者的距離，又能通過對比朗讀感受到詩歌中流露的慷慨與激昂，豪邁與堅定。誰解其中味?豪情句間藏!學(xué)生在朗讀，聯(lián)想，對比，假想中感受出本詩是以情相送!知己情，天生我材必有用的豪情相送!) 三、總結(jié)悟出“特別” 這首詩有什么特別之處?學(xué)到此處學(xué)生能明白了，它一改送別詩中的感傷，對朋友充滿鼓勵，賞識，讓朋友在離別之時信心大增，躊躇滿志。可謂是一樣的送別詩，不一樣的情懷：為志士增色，為游子拭淚! 四、讀唱吟出“特別” 讓學(xué)生以小組為單位，可以聲請并茂地朗誦，也可以配上一個合適的曲調(diào)進行吟唱，用獨特的方式把這首送別詩的特別之處表現(xiàn)出來。 (整個教學(xué)以探究詩歌的“特別”之處貫穿教學(xué)的始終，有的放矢。通過學(xué)生朗讀，合作探究，對比，想象，吟唱等學(xué)習(xí)方式按著讀、釋、悟、背、吟五步來展開學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得起勁，對知識有吸納，有運用，可謂是有條不紊，水到渠成。) 同行借鑒注意： (整個教學(xué)是以讀為教學(xué)著力點，讀順，讀熟，讀出味道是古詩教學(xué)中讀的三步曲，但在整個詩句的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍，讀出憂郁，讀出迷茫，讀出勸勉，讀出激勵，讀出豪情需要教師引導(dǎo)學(xué)生去讀，去揣摩!) 附板書別董大 一首送別詩， 兩個失意人?！ ≌l解其中味? 豪情句間藏!
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