【正文】 互相解疑?！　∷?、布置家庭作業(yè)　?。薄⒈痴b第四段?！　。?、試當(dāng)導(dǎo)游：　　導(dǎo)語：　　通過學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù)，同學(xué)們，假如你是導(dǎo)游，你最想向游客們介紹什么呢？　　學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游?！　】偨Y(jié)：　　這節(jié)課，我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！　　特點(diǎn)賞讀　　小艇駕駛技術(shù)好想像讀　　作用……　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　A、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；　　B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。　　情感目標(biāo)：　　A、有感情地朗讀課文，表達(dá)出自已對大自然美好景象的熱愛；　　B、了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣；使學(xué)生受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。　　技能目標(biāo)：　　A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法?！　、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；　　教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、欣賞導(dǎo)入，置疑激趣　??？課件出示一組威尼斯水城的圖片，學(xué)生邊欣賞邊觀察：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（全班交流）！這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，周圍被海洋環(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。在威尼斯，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也就沒有交通指揮燈，水道就是城市的馬路，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具，所以有“水城、百島城、橋城”之稱?！　〕鍪菊n題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問。(教案)相信同學(xué)們通過讀書就能解決?！　《?、自讀課文，整體感知　　請帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的？畫出相關(guān)語句認(rèn)真體會一下，你從中體會到了什么?！　W(xué)生匯報(bào)交流?！　∪熒献?，探究交流　　理解小艇的樣子（課文3自然段）　　學(xué)生自由匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀，　　閱讀感悟：船夫的駕駛技術(shù)　　學(xué)生談體會　　交流小艇與人們的關(guān)系　?。?）在威尼斯旅游，肯定是一種享受，坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景？　?。?）欣賞這樣的風(fēng)景，你們最大的感受是什么？　?。?）除了課文中說的，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？　?。?）人們都離不開小艇，難怪作者在文章的開頭，就發(fā)出了這樣的感嘆——（生齊讀第一段）。　　四、回顧總結(jié)，談出感受　　學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情。　　五、布置作業(yè)，拓展活動　　其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國家也有，比如蘇州被稱為東方威尼斯，課下請同學(xué)們搜集資料，比較一下它們的異同?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”，給課文分段，教學(xué)第1段?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；讀通課文，按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段；理解第1段內(nèi)容?！　W(xué)會本課生字、新詞；　　初步知道小艇在威尼斯有重要的作用?！　〗虒W(xué)過程：　　一、啟發(fā)談話　　我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法？　　這個(gè)單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個(gè)方面來寫的。這樣的課文，可以按事物的幾個(gè)方面給課文分段?！　《?dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)　　板書：威尼斯的小艇　　這篇課文，介紹意大利的一座古城——威尼斯，它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具?！　≌n文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具？請課文錄音。　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)　　自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。　　輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?！　z查預(yù)習(xí)效果　　指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思?！　≈该首x，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容?！　∪⒅笇?dǎo)給課文試分段　　讀單元學(xué)習(xí)提示語　　用記號劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的句子和分段方法的句子。　　按提示語中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個(gè)方面找出段落起訖?！　∷摹⒅笇?dǎo)閱讀第1段　　指名朗讀　　指名先說說每一句的意思，再說說前后兩個(gè)句子有什么聯(lián)系?！　∮懻摚骸暗扔诮诸^的汽車”說明了什么？這樣寫有什么作用。（說明小艇在這個(gè)水上城市中的重要性。這樣寫可引起對小艇的注意，理解小艇的作用。）　　五、完成《作業(yè)本》第3題?！　≌n后分析：　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　教學(xué)第4段，概括每段的主要意思，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容，完成部分課堂作業(yè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　理解第3段課文內(nèi)容，懂得每一段寫小艇的一個(gè)方面的內(nèi)容。　　復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。　　知道小艇獨(dú)特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、指名朗讀第1段，說說這段的主要意思?！　《?、指導(dǎo)閱讀第2段?！　↓R讀第2自然段。思考：威尼斯的小艇是什么樣子的？　　（1）討論：課文中把小艇的什么比作什么？“獨(dú)木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思？　?。?）讀讀課文，看插圖，說說小艇的樣子?！　≈该首x第3自然段。思考：坐在小艇的船艙里有什么感覺？　?。?）討論：哪些詞語寫出坐在船艙里的感覺？（“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來往的船只”“怪有意思”）　?。?）指名朗讀，說說這個(gè)自然段的主要意思?！　↓R讀第3自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？　　討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備，從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受，聯(lián)系緊密，所以可歸并為一段?！　∪⒅笇?dǎo)閱讀第3段。思考：船夫怎樣駕駛小艇？　　指名朗讀，找出這段的總起句子?！　』卮鸷蟀鍟捍虻鸟{駛技術(shù)特別好?！　∽杂勺x，按“在什么情況下，船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法，找出有關(guān)重點(diǎn)詞語?！　』卮鸷?，指名填寫小黑板?！　∫话闱闆r：操縱自如，毫不手忙腳亂　　駕駛技術(shù)　　在急駛時(shí)候——能夠拐彎　　特別好　　特別情況　　在擁擠的時(shí)候——能擠進(jìn)擠出　　在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？臁　〗Y(jié)合完成作業(yè)本第6題?！　∷?、完成《作業(yè)本》第4題第（1）題?！　≌n后分析：　　第三課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法，完成部分課堂作業(yè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　理解第4段課文內(nèi)容，加深對課文按事物幾方面分段的認(rèn)識。　　讀懂幾個(gè)難理解的句子?！　≈佬⊥г谕崴顾堑闹匾饔谩！　〗虒W(xué)過程：　　一、指名說說第3段的主要內(nèi)容　　二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考：小艇在威尼斯起什么作用？　　齊讀第5自然段　　（1）讀后討論：這段寫了哪幾種人，寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動?！　。?）讀讀課文，再找找重點(diǎn)詞語?！　“鍟骸　∩倘恕　∽呦滦⊥А　∽錾狻　D女　　坐在小艇里　　高聲談笑　　小孩　　也坐在小艇里　　到郊外去呼吸新鮮空氣　　老人　　雇了小艇　　上教堂去做禱告　?。?）指名說說那么多人都離不開小艇，這說明了什么？　　指名朗讀第6自然段。思考：半夜里，小艇散開了，消失在街道中，威尼斯水城是怎樣的情景？課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系?！　。?）討論：“沉寂”是什么意思？哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象？　?。?）讀下面的句子，理解句子的意思?！　§o寂籠罩著威尼斯?！　」爬系耐崴褂殖脸恋厝胨恕！　↓R讀第6自然段。思考：這兩個(gè)自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢？　　討論后小結(jié)：這兩個(gè)自然段從不同的角度來反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙，到夜晚小艇都停泊不動，寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個(gè)自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段?！　∪?、再讀單元提示語，進(jìn)一步領(lǐng)會按事物幾方面分段的分段方法?！　∷?、完成《作業(yè)本》第5題，學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題?！　　锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)14　?。薄⒊醪綄W(xué)會本課的１０個(gè)生字及新詞?！　。病⒛苓x擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第４自然段。　?。?、體會帶點(diǎn)的詞語在句子中起到的表情達(dá)意的作用?！　。?、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情?！　。?、有感情地朗讀課文。　　了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情?！　W(xué)習(xí)第４自然段的寫法，圍繞重點(diǎn)句寫一段話?！　。薄⒔處煟骸　≌J(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)的資料?！　。病W(xué)生：　　有關(guān)威尼斯的圖片。　　一、創(chuàng)設(shè)情境　?。ǔ鍪臼澜绲貓D。）　　同學(xué)們你們看，你們知道這個(gè)像靴子一樣的國家是哪兒嗎？它就是著名的水城威尼斯。板書：威尼斯你們對威尼斯有哪些了解呢？（學(xué)生介紹自己收集的資料）今天我們就去威尼斯看看那里的小艇。　　板書：　　小艇　　二、初讀課文，整體感知　　１、自由讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　?。病z查學(xué)生對于本課生字詞的掌握情況?！　。?、指名分段讀課文，其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方?！　。?、快速默讀課文，思考：　　課文主要向我們介紹了威尼斯的什么？　　三、精讀課文，了解內(nèi)容　　引入：　　作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。　?。薄⒉シ乓欢未蝰{駛小艇穿梭于河面上的錄像?！　。病W(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：　　操縱自如?！　。?、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示?！　。?、全體學(xué)生都做”船夫”：　　以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：　　師讀：不管怎么擁擠，他總能？　　生接讀：左拐右拐地?cái)D過去。　?。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動作。）　　師讀：遇到極窄的地方，他總能？　　生接讀：平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。　　（同時(shí)以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作。）　?。?、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛。）　?。丁⑿⊥г谕崴钩侨藗兊纳钪杏惺裁醋饔媚?？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：　　填空（實(shí)物投影）：　　白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘　　著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿　　＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿。　　半夜，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿?！　】梢?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　?。贰⒁龑?dǎo)：　　在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？　　四人一組議論。　?。ㄠ]遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者。）　　小結(jié)：　　小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜?！　　锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析　　《威尼斯的小艇》是人教版九年義務(wù)教材五年級中的一篇課文,是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光?！　《?、設(shè)計(jì)意圖　　該文形神兼?zhèn)?文句靈活多變,層次清晰,重點(diǎn)突出,是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物的特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。在教學(xué)過程中,一方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察,用腦思考,用口表達(dá)的機(jī)會；另一方面讓孩子在讀中想象,讀中感悟,讀中體會小艇的作用,讀中感受威尼斯動態(tài)美和靜態(tài)美。要讓學(xué)生體會到文章寫得生動、具體是與作者的細(xì)致觀察,抓住事物的特點(diǎn)描繪分不開的?！　∪?、教學(xué)目的：　　理解課文，了解船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用以及它同威尼斯的關(guān)系。　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體、教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)過程　　一、觀賞風(fēng)景，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標(biāo)志，（出示課件）法國著名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門，還有我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱。今天我們這節(jié)課繼續(xù)跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（板書：26威尼斯的小艇）　　復(fù)習(xí)?！　∩瞎?jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了作者是采用了什么方法描寫小艇特點(diǎn)的？生：比喻。比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)。（板書：長、窄、深）　　生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。（板書：翹起）　　生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)?！　熯^渡：是的，作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，把小艇描寫的很精彩。使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動，給我們留下了深刻的印象?？墒俏覀冊谕崴孤糜?，坐上這又長又窄又快的小艇，會不會感覺不安全呢？來來往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通呢？　　生：（不會）師：為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）　　那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？　　二、品位風(fēng)景，自成風(fēng)景