【正文】 。　　小結(jié)：根據(jù)自己的等式，再次觀察比較，發(fā)現(xiàn)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變？這一猜想是對的。（同時(shí)將“？”改成“?！保　〗翌}：大家發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律叫什么呢？　　學(xué)生交流后，師板書?！　∮米帜副硎炯臃ń粨Q律?！　?1)觀察自己仿寫的式子，獨(dú)立思考或小組討論，然后用自己喜歡的形式表示?！　。▽W(xué)生可能使用文字，圖形，符號等方式）　　(2)用字母表示加法交換律：a+b=b+a　　追問：加法交換律中，什么變了，什么沒有變？　　原來，猴媽媽就是巧妙地運(yùn)用了加法交換律中的“變”與“不變”，輕松的解決了分桃的問題，其實(shí)同學(xué)們在以往的學(xué)習(xí)中也不知不覺的運(yùn)用過？（加法計(jì)算“驗(yàn)算”的時(shí)候）　　(3)出示教材56頁的例題情境圖。　　解決：跳繩的有多少人？　　28+17=45(人)17+28=45（人）　?。ㄈ┮?guī)律延伸，猜想拓展?！　「鶕?jù)反思，拓展規(guī)律?！　煟和瑢W(xué)們真棒，從個(gè)別例子中形成猜想，并舉例驗(yàn)證，獲得了加法交換律。但有時(shí)，從已有的結(jié)論中通過適當(dāng)?shù)淖儞Q、聯(lián)想，同樣可以形成新的猜想，進(jìn)而形成新的結(jié)論。那么“在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變?！蹦敲?，其它三種運(yùn)算中呢？　　生可能會(huì)說出以下幾個(gè)想法？　　“猜想二：減法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置差不變？”“猜想三：乘法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置積不變？““猜想四：除法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置商不變？”　　“猜想五：幾個(gè)加數(shù)時(shí)，變換加數(shù)的位置和也不變？“　　舉例探究，驗(yàn)證猜想?！　煟含F(xiàn)在同學(xué)們又有了不少新的猜想。這些是與眾不同的、全新的猜想！如果猜想成立，它將加大我們對“加法交換律”的認(rèn)識。那這猜想對嗎？又該如何去驗(yàn)證呢？選擇你最感興趣的一個(gè)，用合適的方法試著進(jìn)行驗(yàn)證?！　R報(bào)交流，驗(yàn)證猜想?！　煟耗男┩瑢W(xué)選擇了“猜想二”又是怎樣驗(yàn)證的？請生匯報(bào)，觀察、總結(jié)　　小結(jié)：a、驗(yàn)證的結(jié)果是減法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置差會(huì)變，猜想不成立：b、只要能舉一個(gè)反倒，就能驗(yàn)證猜想肯定不成立?！　?2)驗(yàn)證猜想三?！　煟耗男┩瑢W(xué)選擇了“猜想三”，又是怎樣驗(yàn)證的？學(xué)牛匯報(bào)，觀察、小結(jié)：乘法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置積不變？驗(yàn)證結(jié)果是積不變，猜想成立。這就是我們將來要學(xué)習(xí)的乘法交換律。用字母表示這樣的規(guī)律。簡潔交換律：axb=bXa?！　?3)驗(yàn)證猜想四　　師：哪些同掌選擇了“猜想四”，又是怎樣做的？　　學(xué)生匯報(bào)，觀察、小結(jié)：驗(yàn)證結(jié)果是“除法中，交換兩個(gè)數(shù)的位置商會(huì)變?！辈孪氩怀闪??！　　都臃ń粨Q律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解結(jié)合律的含義?！　∵^程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識和理解加法結(jié)合律的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法結(jié)合律?！　〗虒W(xué)用具　　多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程　　一、自主學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱　　自學(xué)提綱（P29頁例2并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）　　根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。　　用你喜歡的方法嘗試計(jì)算　　同桌交流自己的算法　　教師板書出學(xué)生的算式及答案　　88+104+9688+（104+96）　　=192+96=88+200　　=288=288　　對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。　?。ǘW(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P29頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）　?。▽W(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）　　（三）自學(xué)檢測　　填空　　387+425=（）+387525+（）=137+525　　300+600=（）+（）（）+65=（）+35　　連線　　56+68150+（25+75）　　150+25+7550+B　　B+5068+56　　A+B+100A+(B+100)　　三、合作探究　?。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）　?。ǘ熒ヌ健　〗獯鸶餍〗M自學(xué)中遇到不會(huì)的問題?！　。?）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題?！　。?）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？　　（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？　　教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法?！　∷?、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（13題必做，4題選做，5題思考題）　　根據(jù)加法結(jié)合律填空題?！　。?）78+25+22=78+（）+25　?。?）376+175+25=376+（+）　　連線?！　?47+（72+28）A+(B+100）　　A+B+100147+72+28　　簡便計(jì)算下面各題?！　?2+27+73285+15+77+23　　課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）　　五、堂清檢測　?。ㄒ唬┏鍪緳z測題　　根椐加法的運(yùn)算定律填空　?。?）450+320=（）+45065+95=95+（）　　（2）（）+100=100+150250+（）=125+250　?。?）78+25+22=（78+）+（）　?。?）495+125+75=495+（+）　　下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律?！　。?）A+（30+9）=A+30+9　?。?）15+(7+B)=(15+7)+B　?。?）10+20+30+40=10+(20+30)+40　　連線?！　?7+22+78（79+83)+17　　498+125+75498+(125+75)　　(138+136）+16287+（22+78）　　79+（83+17）138+136+162　　簡便計(jì)算。　　98+72+28215+85+73+27　?。ǘ┨们宸答仯骸　∽鳂I(yè)布置