【正文】 目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子?！　。ㄓ懻摻涣鳎　煟吼B(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說話。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉？　　師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子?！　煟鹤x出　　《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)思路：　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù)，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。　　，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事?！　。Y(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想?！　〗虒W(xué)過程：　　一、問答導(dǎo)入　　師：今天我們學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)齊讀課題。（寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》）　　師：今天學(xué)習(xí)第一則《亡羊補(bǔ)牢》　　師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）　　師：蘊(yùn)涵著道理的故事?！　。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）　　寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇　　師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理）板書：道理　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？（要知道故事）板書：故事）　　師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文?！　煟赫l能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書：死亡)　　師：請(qǐng)給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書：監(jiān)牢）　　師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？　　（字典中“亡”）　?。ㄗ值渲小袄巍?、堅(jiān)固）　　師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想。　?。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹　煟浩綍r(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案?！　《?、找證據(jù)，初讀課文　　師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。　　師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）　　原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！　〗址粍袼f：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄　∷芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！　煟豪蠋熯@里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來，比比誰讀得準(zhǔn)?！　煟撼樯x這三句話　　師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀?！　∪?、研讀，弄清“亡”和“牢”　　師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來?！　煟禾嵝汛蠹?，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。　　生：匯報(bào)：　?。ā巴觥笔莵G失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！闭业阶C據(jù)的。）　　師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話。）　　師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。　　師：“亡”不是“死亡”嗎？　　匯報(bào)：　?。ㄊ茄虮坏鹱撸麃G失了羊。）　?。ā把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子　?。ā暗诙煸缟?，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！保　。ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過?！保　。ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。）　　師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒有丟過?！保　煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書在題目“亡”下面）　　師：“牢”是什么意思？　?。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。）　　師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”?！　。ń址粍袼f：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”）　　師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。　　師；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。　　師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀?！　∷模壕x課文，理解內(nèi)容　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：　　師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？　　師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問題?！　。ㄉx課文，思考）　　匯報(bào)：　?。ㄎ抑姥蛉ζ屏藗€(gè)窟窿。“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！薄　煟赫?qǐng)齊讀這句話。（看黑板）　　（我還知道街坊勸告，他不聽。）　　（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！保　煟骸敖址弧本褪恰ㄠ従樱⒁狻胺弧弊x輕聲?！　煟航址皇窃趺磩竦?？　?。ㄖ该x，讀出勸告的語(yǔ)氣。）　　師：他讀得怎么樣？　　（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。）　　（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。）　　師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？　?。ㄋf“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。　?。ㄖ该x，評(píng)議。）　　師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？　?。梢钥闯鏊臒o所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，不放在心上。）　　師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（板書想法已經(jīng)丟）　　（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）　?。B(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄。）　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)。（板書做法不補(bǔ)）　　師：請(qǐng)同桌分角色朗讀。　?。ㄖ该x，評(píng)議。）　　師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果?！　。ㄋ宦爠窀娴慕Y(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）　?。B(yǎng)羊人又少了一只羊。）板書（結(jié)果又少）　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。　　師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子?！　。ㄍ烙懻摻涣鳎　煟吼B(yǎng)羊人是怎么做的？（請(qǐng)看圖說說。）　?。ㄋs快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）　　師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？　　（不能，因?yàn)樗恼e(cuò)誤，不能拖延。）　?。由馅s快說明他不想再丟羊了。）　　師：養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師：引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。）　　師：讀出他的后悔之情。（板書后悔）　　（指名讀）　　師：將這句話換一種說法。（用上“要是……就”……或者“如果…就”……）　?。ㄋ芎蠡冢俏医邮芙址坏膭窀?，就不會(huì)丟羊了。）　?。ㄋ芎蠡冢绻医邮芙址坏膭窀?，就不會(huì)丟羊了。）　　師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？　?。ㄒ?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了。）　?。ㄒ?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的。）　　師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？　?。◤拇?，他的羊再也沒丟過。）（板書再?zèng)]丟）　　師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情?！　。ㄉR讀最后一個(gè)自然段）　　五：明理　　師：我們說過，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？　　（丟失了東西要找出原因。）　　師：僅僅是丟失東西嗎？　?。ㄈ绻　煟吼B(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊?！　。ㄒ獦酚诼爠e人的意見）　　師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流?！　。ú灰葨|西丟失了才懂得珍惜。）　　師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？　?。ㄗ鲥e(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò)。）　　師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶??！　。ㄎ业淖鳂I(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。）　?。ㄟ@幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過后，現(xiàn)在好多了。）　　師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的?！　煟菏茄?，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚?！　。R讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。（板書為時(shí)不晚）　　六：復(fù)述故事　　：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒有丟過，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？　?。ㄖx謝、道謝）　?。喊涯愕耐酪曌鹘址唬阆蛩乐x。　?。ㄉ嗷ヒ曌鹘址?，道歉）　　七：作業(yè)　?。ǔ鍪旧衷~）　　？自由讀、齊讀　　，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事?！　?.、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事?！　“鍟O(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔　　亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（為時(shí)不晚）　　結(jié)果又少再?zèng)]丟　　《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)?！　±首x課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事?！　×私夤适聝?nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過寓言，誰能說說什么叫寓言?(寓，寄托。言，講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)　　二、解題，引出主要內(nèi)容　　請(qǐng)同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！　∧隳苡靡痪湓捳f說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞　　出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。　　亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿　　叼走街坊勸告后悔　　交流討論，記憶字形?！　】撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”?！　〗郑褐虚g最后一筆是“提”。　　窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉?！　】陬^組詞?！　∷?、深入學(xué)習(xí)，理解寓意　　默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?　　學(xué)習(xí)第一至第四自然段?！　?1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)　　(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)　　(3)句式訓(xùn)練?！　⊥队俺鍪咎羁眨骸　∥医裉焯貏e高興，原來_______?！　∫?yàn)樾←惿×耍訽______。　　(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)　　指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。　　(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)　　同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問題不全面?！　?6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段?！　　坝帧笔鞘裁匆馑?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)　　由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)　　學(xué)習(xí)第五自然段。　　(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法?！　?2)理解句子，出示投影：　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！　　昂蠡凇笔鞘裁匆馑?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)　　這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步，想問題想得全面了。　　(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過。)　　(5)投影出示插圖。　　請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)　　(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)　　“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)　　五、深入理解，揭示寓意　　想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)　　你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。)　　總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明?！　×R讀課文　　《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣?！　。?、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)?！　。?、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用