2和5的倍數(shù)的特征教學反思(通用7篇)-資料下載頁
2024-12-06 00:29本頁面
【正文】 認識到數(shù)學課堂教學活動應該是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間?！ ?和5的倍數(shù)的特征》教學反思6本節(jié)課在學生已學會找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的基礎上，我圍繞“5倍數(shù)的特征”這一教學內容，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結合學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設“老師和一名學生進行比賽，準確而迅速地判斷一個數(shù)是2或5的倍數(shù)，其中有什么奧妙”的問題情境。從而引起學生的探求欲望，創(chuàng)設觀察、操作、合作交流的機會；充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數(shù)學，使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。密切聯(lián)系學生的生活實際，比如：讓學生寫電話號碼，列舉生活中的數(shù)等，使學生真正領略到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學?！ 》此急竟?jié)課的教學不失為一堂指導學生進行探究性學習的課，但作為教師，總怕學生在這節(jié)課里不能很好的接受知識，所以在個別應放手的地方卻還在牽著學生走，除此之外總結性的語言也顯得有些啰嗦。 《2和5的倍數(shù)的特征》教學反思7這節(jié)課新授知識較為簡單，很適合讓學生預習。所以課前我印制了百數(shù)表讓學生圈出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，并設計了兩個問題： 觀察5的倍數(shù)，想想這些數(shù)有什么特征？ 觀察2的倍數(shù)，又有什么特征呢？一上課就小組交流這兩個問題，同學們興致高漲，足以看出預習效果是很好的。 通過這樣的教學，節(jié)省了很多時間，課堂作業(yè)可以當堂完成。從作業(yè)情況來看，大部分同學做得還不錯。一小部分同學運用知識的能力欠佳，比如：寫出5個奇數(shù)是這樣寫的：123但是這些學生可能對5的倍數(shù)與奇數(shù)的概念有些混淆。在0、8，四張卡片中選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成兩位數(shù)?！ 〗M成的數(shù)是偶數(shù)的有（）?！ 〗M成的數(shù)是5的倍數(shù)的有（）?！ 〗M成的數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)的有（）。 這道題部分同學答案不全，想想還是正常的，其實這道題對于中等以下的學生來說確實有難度的?！?
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