【正文】 被裝飾得很漂亮，但是教師和幼兒是不同群體，所以兩個(gè)群體的視角當(dāng)然也不一樣。教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只是從材料本身的色彩、結(jié)構(gòu)、布局等方面去考慮裝飾性的問(wèn)題，而不是從幼兒的角度去考慮兒童發(fā)展性問(wèn)題，這樣往往會(huì)忽視環(huán)境所帶給幼兒的真正價(jià)值，長(zhǎng)期下去的話勢(shì)必會(huì)失去環(huán)境對(duì)于幼兒的教育性?！　?。該所幼兒園的大中小班的裝飾都差不多，設(shè)置的格局、色彩搭配等都是類(lèi)似的，不能符合不同年齡階段幼兒的發(fā)展需要。不同年齡階段的兒童對(duì)環(huán)境的敏感性不一樣，所以創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境應(yīng)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和需要相適應(yīng)?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議　　。秋天到了，幼兒園進(jìn)行這一主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的靈感來(lái)源可以從幼兒身上獲得，他們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多成人所想不到的金點(diǎn)子。幼兒園老師可以讓幼兒去接觸自然中的秋天，可以是自己在上學(xué)途中、放學(xué)回家后的觀察；可以讓爸爸媽媽帶著去游玩，帶回幼兒自己覺(jué)得有意思的材料、照片、意見(jiàn)、想法、問(wèn)題，然后把這些展示出來(lái)。幼兒、老師、家長(zhǎng)可以一起討論，使之有利于幼兒獲取直觀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，達(dá)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值?！　?。我們可以根據(jù)需要安排一周或者兩周為環(huán)境創(chuàng)設(shè)周，讓孩子們盡情的創(chuàng)造。根據(jù)幼兒之前的觀察，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行討論，例如引導(dǎo)大班的孩子觀察最普通的秋天樹(shù)葉，根據(jù)小朋友們收集的樹(shù)葉品種分類(lèi)。在對(duì)樹(shù)葉的外形特征有一定的了解后，讓幼兒在廢舊的紙上畫(huà)出這些落葉。老師和幼兒一起合作剪下落葉，請(qǐng)幼兒思考如果你是一片落葉，你會(huì)想些什么呢？將想法畫(huà)在葉子上，這可以用不同的臉譜表情來(lái)表示。把這些落葉掛在師生們一起制作的“秋天大樹(shù)”模型上，孩子們看到自己畫(huà)的表情也許會(huì)自發(fā)的進(jìn)行討論：我為什么會(huì)畫(huà)這個(gè)表情？其他小朋友畫(huà)的表情是什么意思呢？在小中班可以換別的方式降低難度來(lái)開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，這就需要老師有目的、有計(jì)劃、遵循幼兒年齡特點(diǎn)地組織幼兒參與設(shè)計(jì)，很好地體現(xiàn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性。　　。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有整體性，無(wú)論你在哪些地方進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，都要規(guī)劃好整體布局。秋天是個(gè)金色的季節(jié)、是一個(gè)大豐收的季節(jié)，我們不僅可以在主題墻體現(xiàn)，還可以在很多地方創(chuàng)設(shè)。在幼兒園的大門(mén)、操場(chǎng)、小朋友的臥室、盥洗室、活動(dòng)區(qū)等場(chǎng)所都可以進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在小朋友的小床上掛上自己制作的小風(fēng)鈴、在臥室與教室相連的門(mén)上創(chuàng)設(shè)成樹(shù)洞、小山洞，在活動(dòng)區(qū)的柜子上都可以進(jìn)行想象創(chuàng)設(shè)。這些都要建立在老師合理有效的引導(dǎo)下。　　。結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，比如秋天來(lái)了，天氣冷了，我們要注意增添衣服，然后讓孩子畫(huà)出穿衣服的過(guò)程圖示作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資源。我們也可以開(kāi)展描述秋天的顏色、秋天的水果、秋天的糧食、秋天的小朋友有什么變化等的活動(dòng)。這些活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)就是引導(dǎo)孩子去進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?！　∫陨鲜歉鶕?jù)觀察L幼兒園在進(jìn)行主題活動(dòng)《秋天來(lái)了》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后所進(jìn)行的分析與思考，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)或多或少都會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。我們要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使之保持新鮮、活力，保持一種動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)，在與環(huán)境的積極互動(dòng)中學(xué)習(xí)到寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?！　“l(fā)揮幼兒對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)能力　　幼兒喜歡通過(guò)自身活動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境，幼兒園環(huán)境是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者和發(fā)現(xiàn)者。如可以在幼兒園小班的活動(dòng)區(qū)張貼各種圖畫(huà)；在幼兒園大班活動(dòng)區(qū)制備各種圖案、各種材質(zhì)的積木，這樣可以有效吸引幼兒的注意。教師還可以和幼兒一塊搭建積木，在搭建過(guò)程中增進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也有利于教師對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的引導(dǎo)。豐富的物質(zhì)環(huán)境材料一方面為幼兒提供了良好的動(dòng)手機(jī)會(huì)，另一方面也有助于幼兒在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成思考的習(xí)慣、培養(yǎng)良好的興趣。　　培養(yǎng)幼兒的審美能力　　首先，美化的環(huán)境能讓幼兒有美的體驗(yàn)，在美好的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、玩?？梢詴r(shí)刻為幼兒提供欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)然也要從幼兒的審美角度出發(fā)，尊重幼兒對(duì)美的理解，除了通過(guò)主題內(nèi)容的豐富性來(lái)表現(xiàn)美之外，還可以通過(guò)豐富的色彩、多樣的造型從不同的角度來(lái)營(yíng)造美，提高藝術(shù)美的成分，將美和童真進(jìn)行完美融合。另外，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)可以添加師生組合的內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣。其次，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一般是易感受的，甚至是可觸摸的，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)一方面能夠有效增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的了解，使幼兒在舒適的環(huán)境中健康發(fā)展，另一方面感受著美好的環(huán)境可以啟發(fā)幼兒熱愛(ài)美、追求美的生活情趣，并培養(yǎng)其熱愛(ài)自然、美化環(huán)境的情操，物質(zhì)環(huán)境的實(shí)在性是幼兒發(fā)展積極情趣的推動(dòng)力，有助于幼兒真實(shí)感受到環(huán)境的美好，并培養(yǎng)幼兒的審美能力?！　∮兄陂_(kāi)發(fā)幼兒智力　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)從設(shè)計(jì)到進(jìn)行都是從幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)等方面考慮的，目的是豐富幼兒的知識(shí)、提高幼兒的審美能力、培養(yǎng)幼兒的良好情趣、激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。如大部分幼兒園都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡層次、興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平，對(duì)墻面主題欄進(jìn)行創(chuàng)作，這些主題包括幼兒理解的圖畫(huà)、慶祝節(jié)日的到來(lái)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、四季美好等。這些內(nèi)容豐富的墻面主題內(nèi)容對(duì)幼兒有著較強(qiáng)的吸引力，有助于開(kāi)發(fā)兒童的智力，對(duì)他們起到了潛移默化的教育效果，而且幼兒自身在參與創(chuàng)作的過(guò)程中也可以很好地鍛煉語(yǔ)言能力和操作能力?！　∮欣诎踩逃臐B透　　安全教育是極其重要的教育內(nèi)容，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，無(wú)一不將安全教育放在各項(xiàng)教育的首要位置，它不僅關(guān)系到學(xué)生自身的安全，而且還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。那么，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中怎樣做好安全教育工作呢？首先是各種玩具的安全玩法，教師在平時(shí)活動(dòng)時(shí)除了要口頭強(qiáng)調(diào)各種玩具的正確玩法之外，還要引導(dǎo)幼兒正確操作，通過(guò)短片等形式將錯(cuò)誤操作玩具的不良后果進(jìn)行展示。其次是一些危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地帶的安全教育，一方面學(xué)校要將這些危險(xiǎn)物品遠(yuǎn)離幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的地帶，另一方面教師還要向幼兒強(qiáng)調(diào)靠近危險(xiǎn)物品的后果，以有助于幼兒養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。　　結(jié)束語(yǔ)　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用，良好的環(huán)境可以幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)時(shí)不僅要注重美化和綠化，還要注重幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性和主動(dòng)性。 2022年幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案模板(10篇)