【正文】 —琴棋書畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中”棋”排行”第二”，足以顯示我們的前輩對(duì)于”棋”在發(fā)展人素養(yǎng)方面的重視，而且有許多”棋類”項(xiàng)目就起源于中國(guó)（如象棋、圍棋等）。因此從某種意義上說(shuō)，下”棋”不單單是一種文體活動(dòng)，而是一種對(duì)中國(guó)”國(guó)粹”的傳承與發(fā)揚(yáng)。普及這一”國(guó)粹”應(yīng)從娃娃抓起，越早越好。在這開放化與信息化時(shí)代，孩子們往往容易接受西方的一些”游戲”方式的影響，如果不加引導(dǎo)的話他們會(huì)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)”游戲”方式予以忽視。在幼兒階段給予孩子一些”國(guó)粹”教育，更容易在孩子們心里扎根。我們首先讓孩子們認(rèn)識(shí)棋的名稱、種類，游戲的規(guī)則，遵循幼兒教育的基本規(guī)律，積極探索”棋類”活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子們興趣、愛(ài)好、意志、品格等非智力因素所起的作用，讓孩子們?cè)凇辈┺摹钡倪^(guò)程中增長(zhǎng)智力二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與文本主題相適應(yīng) 1．環(huán)境是課程實(shí)施的重要保證。幼兒園課程的本質(zhì)在于它是幼兒的課程，是幼兒的活動(dòng)，是幼兒“問(wèn)題—解決”的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)化的發(fā)展始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用中，幼兒與環(huán)境相處的方式直接影響著教育的質(zhì)量。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)安定愉悅的發(fā)展環(huán)境。如: 大班有一個(gè)主題《中國(guó)娃》，恰逢國(guó)慶60周年，我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)主題進(jìn)行拓展延伸，室外走廊有用廢舊材料做成的長(zhǎng)城，各民族的風(fēng)土人情介紹，各地的美食，全國(guó)各地的風(fēng)景名勝圖片，幼兒隨家人到全國(guó)各地旅游的照片，祖國(guó)60年來(lái)取得的輝煌成就圖片，國(guó)慶閱兵式人民子弟兵的颯爽英姿??大量的信息，是對(duì)主題的拓展，同時(shí)也讓幼兒感受祖國(guó)的美麗、富饒和強(qiáng)大，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感，讓幼兒感受到自己作為一個(gè)中國(guó)娃而自豪！2．區(qū)域活動(dòng)延伸主題內(nèi)容《綱要》中提出“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”，而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組教學(xué)活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。主題活動(dòng)開展過(guò)程中，教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和開展情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)和已有知識(shí)水平，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)角，這樣能促使幼兒更積極地參與區(qū)域活動(dòng)，主動(dòng)獲取與主題相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)幼兒的發(fā)展，使主題活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》學(xué)完以后，在區(qū)域中投放時(shí)鐘及寫有各種時(shí)刻的卡片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)的加減》老師又設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)《喂小鳥》、《釣魚》、《夾豆豆》等,主題得到 延伸，幼兒在區(qū)域游戲中鞏固了的所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒探索的樂(lè)趣。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓幼兒充分參與《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”這一重要原則。幼兒園是以幼兒為主體的活動(dòng)場(chǎng)所和環(huán)境，其中一切都是為幼兒的教育活動(dòng)而準(zhǔn)備的，所以幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)把有利于幼兒的參與放在首位。幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)幼兒園的物質(zhì)的環(huán)境，這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更具有教育意義1．讓幼兒積極參與墻飾設(shè)計(jì)墻飾是為幼兒布置的，教師布置墻飾的整個(gè)過(guò)程中，要采納和吸收幼兒的建議，教師給幼兒創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)，讓他們充分參與其中，保證有充分利用墻飾的自由。從幼兒興趣和需要出發(fā)，組織幼兒一起設(shè)計(jì)墻飾，這樣既滿足了幼兒意愿，又逐步培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)。如大班小朋友做的《溫暖的家》，他們把干樹枝粘在墻上，用亂麻繩做成鳥窩，用桔色的乒乓球做成小鳥，樹枝上還用爆米花點(diǎn)綴朵朵梅花，整個(gè)墻面富有美感，又富有創(chuàng)意，同時(shí)也能看出小朋友們純真的心靈以及對(duì)生活的熱愛(ài)。小班的主題墻《森林舞會(huì)》，春天老師讓小朋友給樹葉涂上淺綠色，夏天請(qǐng)小朋友給樹葉涂上深綠色，到了秋天，小朋友早就期待給樹葉涂上黃色，還有的小朋友告訴老師，秋天楓葉是紅的。冬天把樹葉取下來(lái)，來(lái)年再用。在這樣的操作過(guò)程中，幼兒自然掌握樹葉在四季的變化，也一直保持了很強(qiáng)的操作欲望。，讓幼兒積極參與布置為幼兒提供材料與作品，是他們參與環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過(guò)程。在我們每個(gè)教室內(nèi)，都有一個(gè)“百寶箱”，里面收集了幼兒從家里帶來(lái)的各種紙盒、牙膏盒、手提袋、塑料瓶、紙杯、創(chuàng)木花等廢舊材料，也有貝殼、蛋殼、花生殼、開心果殼等自然物材料。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們用牙膏盒做成了汽車，把紙杯裝飾成了各種小動(dòng)物，讓手提袋變成了許多可愛(ài)的小娃娃，用果殼拼貼出漂亮的圖案，用創(chuàng)木花做海藻，用廢舊的紙折成小魚再加上貝殼，一個(gè)栩栩如生的“海底世界”就誕生了。用這些作品來(lái)裝扮我們的教室和走廓，孩子們非常開心，面對(duì)收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了，幼兒在積極投入、參與的過(guò)程中，他們想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作的能力都得到了培養(yǎng)，也使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。四、要注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)人都生活在極其廣闊的生活空間中。周圍現(xiàn)實(shí)的各種要素，在形成人的心理品質(zhì)上都起著特殊的作用?？陀^環(huán)境中的各種事物不以人的意志為轉(zhuǎn)移而客觀存在，但只有在它們?yōu)槿怂惺芎腕w驗(yàn)時(shí)，才能對(duì)人的心理與行為產(chǎn)生影響。幼兒園作為保育和教育機(jī)構(gòu)，其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的氣氛，幼兒園的人際關(guān)系及風(fēng)氣等，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。1．要建立良好的人際交往與人際關(guān)系教師和幼兒都有喜歡交往的傾向，通過(guò)交往活動(dòng)，他們都能使各自的心理愿望和精神需要得到滿足。通過(guò)富有感情色彩、充滿友情的交往方式，消除教師和幼兒之間人際交往的冷漠與緊張，避免“孤獨(dú)世界”所導(dǎo)致的惡果，無(wú)疑對(duì)教師和幼兒的心理健康都是有益的。教師應(yīng)掌握和認(rèn)識(shí)幼兒與人交往過(guò)程中的各種方式和活動(dòng)規(guī)律，以便針對(duì)幼兒的差異，有效地訓(xùn)練他們的社交活動(dòng)能力。同時(shí)，教師應(yīng)成為幼兒人際交往的榜樣，教師要運(yùn)用集體的力量糾正幼兒交往過(guò)程中的不良傾向，培養(yǎng)幼兒良好的交往品質(zhì)。2．教師要熱愛(ài)、尊重、了解幼兒。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師熱愛(ài)幼兒是幼兒教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接表現(xiàn)，是教育的靈魂，是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。這種愛(ài)是原則的、公正的、有理智的和有分寸的。它應(yīng)以教學(xué)法規(guī)為指導(dǎo)，不摻雜個(gè)人好惡，不對(duì)幼兒姑息遷就，不厚此薄彼。蘇霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！弊鳛橐粋€(gè)教師要以寬宏的胸懷去愛(ài)全體幼兒，而不只是愛(ài)幾個(gè)孩子，這是一個(gè)十分重要的教育思想。，因此，幼兒教師要深入了解每個(gè)幼兒，不帶任何偏見(jiàn)地對(duì)待每個(gè)幼兒。教師要善于設(shè)身處地地體驗(yàn)孩子們的所作所為，耐心細(xì)致地觀察、了解孩子的內(nèi)心世界，以真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)幼兒，做到一視同仁。3．教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)過(guò)程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)，就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗(yàn)，并保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)；反之，則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感，久而久之，將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而要真正調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責(zé)幼兒。因?yàn)?，雖然幼兒年齡小，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當(dāng)、當(dāng)眾揭短的教育方式，他們?cè)敢饨處熍c之關(guān)系融洽，承認(rèn)并鼓勵(lì)他們。這樣，在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中，幼兒不是緊張、恐懼、對(duì)抗和壓抑，而是輕松、愉快、情緒飽滿地接受學(xué)習(xí)。所以，寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、開發(fā)智力的前提。參考文獻(xiàn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）《陳鶴琴教學(xué)法》第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂(lè)園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。我們要營(yíng)造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。因此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期我們從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，本學(xué)期，我們將充分利用空間，依托農(nóng)村特色資源，打造編制和手工成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點(diǎn)。以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂(lè)園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。農(nóng)村幼兒園有地理環(huán)境，師資不足等令人堪憂的現(xiàn)狀。但農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，自然資源豐富，風(fēng)土人情頗多。我園作為農(nóng)村幼兒園，教育資源和教育環(huán)境要領(lǐng)先其他農(nóng)村幼兒園。但是一直以來(lái)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面未能體現(xiàn)幼兒的參與性，主體性，還沒(méi)能較好的體現(xiàn)地方特色。我們周圍有許多很好的本土資源，但沒(méi)有得到老師和家長(zhǎng)的重視。沒(méi)有得到有效的開發(fā)和利用。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們永遠(yuǎn)是浪費(fèi)了資金，卻永遠(yuǎn)比其他優(yōu)秀幼兒園落后。最重要是吧屬于我們自己的最有價(jià)值的東西給忽略了。一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念讓“起點(diǎn)更美”是我園的辦園宗旨。以“隊(duì)伍優(yōu)化，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量?jī)?yōu)異，實(shí)施優(yōu)先，目標(biāo)優(yōu)秀”是我園的辦園目標(biāo)。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的，自然的東西請(qǐng)進(jìn)來(lái)。力求與辦園理念相結(jié)合。讓農(nóng)村的孩子享受到具有地方特色，與城市同等的優(yōu)質(zhì)教育。我們將充分利用地方特色為教育資源。給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的樂(lè)園。二，整體環(huán)境設(shè)計(jì) 織和手工為整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)，在布置上不要太豪華，奢侈，要充分體現(xiàn)農(nóng)村及本地區(qū)特色。利用本園場(chǎng)地，園內(nèi)周圍培育一些本地區(qū)常見(jiàn)的樹木，花草，還要開辟一塊園地設(shè)計(jì)成植物園，園內(nèi)種植各種各樣常見(jiàn)的農(nóng)作物。如：玉米，花生，紅薯，大豆，白菜等，供幼兒觀察，管理，記錄?？砂窗嗉?jí)分類種植。選擇當(dāng)季農(nóng)作物。幼兒園一些大型玩具也要利用本地區(qū)鄉(xiāng)土資源，如利用廢棄的輪胎作為沙池的邊緣。利用本地土磚塊，木頭塊，木樁，廢舊輪胎制作大型建構(gòu)區(qū)域。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登。利用樹叉，廢舊輪胎等做攀登架。利用木樁排列成“平衡木”利用土碗，壇子埋在地上讓幼兒赤腳踩，做一個(gè)感知訓(xùn)練。利用秸稈圍成迷宮等，這樣既經(jīng)濟(jì)又獨(dú)具特色，同時(shí)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。力求創(chuàng)設(shè)教育化，兒童化，藝術(shù)化的教學(xué)樓環(huán)境。在色彩方面幼兒園整體應(yīng)以柔和的“粉綠，粉紅，粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨，和諧的氛圍，帶給幼兒愉快，自然的感覺(jué)。樓道吊飾和裝飾也是幼兒園重要的一部分。利用木條吊頂，這樣方便布置各種各樣的吊飾。三，創(chuàng)設(shè)特色化，個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境布置總體要求班級(jí)特色化，班級(jí)個(gè)性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化，在教室的布置中，要充分發(fā)揮老師，幼兒的想象力，創(chuàng)造力，裝扮個(gè)性化的班級(jí)要體現(xiàn)孩子的參與。1，班級(jí)特色充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源，用樹葉，石頭，草芥，竹片等裝飾各班。形成各班主題裝飾以及編織特色。2，家園信息欄 各班要設(shè)置家園信息欄，這樣家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注幼兒園的信息，各班家園共育旁邊還可以設(shè)立一個(gè)小信箱，家長(zhǎng)可以把自己的意見(jiàn)，見(jiàn)解和要求通過(guò)信箱傳遞給老師（小布袋），現(xiàn)在是信息時(shí)代，條件允許下可以設(shè)一個(gè)和微信群。與家長(zhǎng)隨時(shí)交流。共同為教育幼兒做出努力。3，主題墻各班至少要有一面隨時(shí)更換的主題墻，此空間由老師制作簡(jiǎn)單的背景，更多的是老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。環(huán)境布置大方美觀，整齊，代表性強(qiáng)，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。4，班級(jí)活動(dòng)區(qū)角各班根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)。增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)，如：自然角，建構(gòu)區(qū)，益智區(qū)，表演區(qū)，閱讀區(qū)等。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開來(lái)，便于幼兒清楚的選擇活動(dòng)區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。四，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化，情趣化的專用活動(dòng)室 1，圖書閱讀室圖書室主要擺放各類圖書，供幼兒閱讀，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個(gè)“靜”要有足夠適合孩子閱讀用的可愛(ài)形狀的桌椅，地墊，靠背等，可以用淺黃色為室內(nèi)的主色調(diào)，充滿溫馨。2，角色游戲室角色游戲室設(shè)置了銀行，超市，醫(yī)院，餐廳等，讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)各種職業(yè)角色的游戲，由于孩子很喜歡，經(jīng)常要操作，建議買多買一些材料，充實(shí)每個(gè)角色區(qū)的材料。3，建構(gòu)室 可以多放一些大的積木和雪花片。4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多個(gè)展示區(qū)域：泥工，紙工，廢舊物品制作，涂鴉，糧食粘貼等等，環(huán)境布置要有成品和半成品若干，要有相應(yīng)的展示柜。6，沙池區(qū)提供各種玩沙的工具：小棍，小鏟，小桶，小瓶，推車，挖挖機(jī)，過(guò)濾機(jī)等，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在活動(dòng)時(shí)，要給幼兒提供圍裙，筒靴，袖套等等。7，涂鴉區(qū)建議在幼兒園找一面墻設(shè)置成涂鴉區(qū)。幼兒在涂涂畫畫中學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。8，大型體育玩具區(qū)幼兒園可購(gòu)買一些推車，自行車，跳繩，呼啦圈等體育器材?？衫棉r(nóng)村資源，如：竹子（竹竿舞和做成樓梯）木樁，土磚，大型木塊。來(lái)滿足幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使幼兒獲得活動(dòng)的樂(lè)趣。五，樓道走廊墻面布置將走廊墻面、地面：中四班門口的樓道墻面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)選擇較輕的木條，頂部做成格子的吊頂。走道地面布置：（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會(huì)觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。六，樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”?？傊诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。