20xx小學三年級音樂最新說課稿-資料下載頁
2025-11-26 22:49本頁面
【正文】 示范法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會?！ 《鴮W生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展?！ ∥?、教學過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。 談話法，引導學生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。(可以適當?shù)慕柚鷪D片進行引導) 運用多媒體幫助學生加深對蒙古族生活風俗的認知，從而引入新課。(用《草原上》伴奏曲為背景音樂) 說明：以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課，有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛。二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學生在視聽結(jié)合的情況下，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂，更好地學習歌曲做好鋪墊。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學生可以反復熟悉音樂，解決之后視唱教學中音準這一難點?！ ?二)歌曲教學 放錄音，學生初步聆聽歌曲，感受蒙古族歌曲的風格?！ √崾荆焊枨那榫w怎樣?感受到蒙古族人民對草原的什么情感? 出示歌詞進行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準備?！ 〕鍪靖枨桑笇W生進行旋律視唱，突破難點。 用“l(fā)u”模唱。 學生自由填詞演唱。這里采用自主學習的方式?！ W生匯報自學成果，教師進行評價。 說明：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步，教學難點及知識目標、能力目標都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實。歌曲的學習初次采用視唱法，不管時值還是音準的把握，對學生來講都是一個挑戰(zhàn)。教學中用聆聽、視唱、模唱等方法引導學生反復熟悉歌曲旋律，突破教學難點，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上，讓學生們自主學習、合作學習，來完成填詞教學。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學生降低了學習的難度，這個過程其實是一個發(fā)展學生的自主學習能力，提高學生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程?！ ?三)體驗音樂 打擊樂器伴奏 ①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學生自由選用，并選擇恰當?shù)墓?jié)奏進行演奏?！ 、诜纸M自行練習?！ 、酆献餮莩觥！ ≌f明：為了更好地幫助學生感受蒙古歌舞的民族風格，完成最初設(shè)定的情感目標，我選擇和學生一起體驗音樂。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學生學會與人合作。同時奔放的舞蹈，與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮?！ ?四)音樂拓展 ?、傩蕾p的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》 ?、谛蕾p耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返??！ ≌f明：一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形 式中的美，陶冶情操，啟迪智慧?！ ?五)板書設(shè)計： 風光好 草原上 光景好 六、教學預設(shè)： 綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學科體系向?qū)W習領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。所以在這節(jié)課的設(shè)計上我以歌曲《草原上》為載體，融合了攝影、舞蹈、文學、網(wǎng)絡(luò)等多種學科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉，狹隘的音樂教學格局，充分發(fā)揮教師與學生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學生的主體精神?！ ⊥ㄟ^綜合化的音樂課堂教學，學生學習的熱情必定會空前高漲。雖然在學習方法上有新的嘗試，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學生多次鋪墊，為他們在學習中減少阻礙，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學習?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課的教學，拓寬了學生的審美視野，充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪!
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