【導(dǎo)讀】的新增專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)面向制造業(yè)、中小企業(yè)的人力資源管理初、中級(jí)人才。因素，然而，“人才”的競(jìng)爭說到底又是人力資源開發(fā)和科學(xué)管理水平的競(jìng)爭。業(yè)的六大專業(yè)之一，供需雙方呈現(xiàn)不均衡的狀況。目前我國企業(yè)人力資源管理工作最薄弱的環(huán)節(jié)是缺乏職業(yè)化的人才，大。養(yǎng)人力資源管理方面的實(shí)用型專業(yè)人才，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的重要考量依據(jù)。位，而人才求職期望則以人力資源職位為多，其次是銷售和財(cái)務(wù)。但從目前人力資源管理專業(yè)院校能夠培。的畢業(yè)生追蹤與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)傾向于大中城市，抽樣調(diào)查表明，人力資源管理專業(yè)從業(yè)。素質(zhì)的重任，加強(qiáng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的實(shí)踐應(yīng)用性人力資源管理人才。在人才培養(yǎng)方案中明確了。以上職稱比例達(dá)到%，中級(jí)以上職稱達(dá)100%，雙師型教師占%以上。人力資源管理專業(yè)已擁有與我院各專

　　

【正文】 建設(shè) 校企合作服務(wù)項(xiàng)目調(diào)研、論證 2 修訂、出版校企合作管理制度匯編 1 師資 隊(duì)伍 與 產(chǎn)業(yè) 服務(wù) 能力 選派 12 名教師去國內(nèi)高校進(jìn)修培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 4 選派 12 名教師去國內(nèi)高校進(jìn)修培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 4 專業(yè)教師頂崗學(xué)習(xí) 2 專業(yè)教師頂崗學(xué)習(xí) 2 專業(yè) 教師學(xué)術(shù)會(huì)議 3 專業(yè)教師學(xué)術(shù)會(huì)議 雙師型教師、專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng) 3 雙師型教師、專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng) 3 聘請(qǐng)知名行業(yè)（企業(yè)）專家來校開展專業(yè)講座 6 聘請(qǐng)知名行業(yè)（企業(yè)）專家來校開展專業(yè)講座 6 開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目 12 項(xiàng) 2 開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目 12 項(xiàng) 2 選派 23 名教師 到外校 交流學(xué)習(xí) 15 選派 23 名教師 到外校 交流學(xué)習(xí) 15 學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 2 學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 2 合計(jì) 64 76 人力資 源管理 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 重點(diǎn)專業(yè)名稱 人力資源管理 專業(yè) 建設(shè)負(fù)責(zé)人：趙炬 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 12月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 32 人才 培養(yǎng) 模式 與 課程 體系 改革 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）明確的人才培養(yǎng)方案。 （ 2）科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱。 （ 3）完整的校企業(yè)合作教學(xué)管理文件。 （ 4）明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 5）探索專業(yè)建設(shè)的論文 24 篇。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）完善 人才培養(yǎng)方案。 （ 2）科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱。 （ 3）完整的校企業(yè)合作教學(xué)管理文件。 （ 4）明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 5）探索專業(yè)建設(shè)的論文 24 篇。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人 ： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）舉辦一 次 人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會(huì)。 （ 2）通過抽樣調(diào)查與論證，探索形成技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 （ 3）探索并進(jìn)一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、教學(xué)管理等。 （ 4）改革評(píng)價(jià)辦法，探索《中高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人 ： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能為重點(diǎn)； （ 2）推行“雙證”并舉制 （ 3）堅(jiān)持走校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)之路 驗(yàn)收要點(diǎn) : 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 2） 把人力資源管理師職業(yè)資格證書考證相關(guān)內(nèi)容納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中 ,有效實(shí)施 “ 雙證書 ” 教育。 （ 3） 根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)，為了建立和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和盡早介入本專 業(yè)的實(shí)踐工作，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中 三 個(gè)平臺(tái)教育的后 二個(gè)平臺(tái)，即學(xué)科教育、專業(yè)教育、能力教育中的有些課程可適當(dāng)提前錯(cuò)位安排。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 2） 把人力資源管理師職業(yè)資格證書考證相關(guān)內(nèi)容納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中 ,有效實(shí)施 “ 雙證書 ” 教育。 （ 3） 根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)，為了建立和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和盡早介入本專業(yè)的實(shí)踐工作，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中 三 個(gè)平臺(tái)教育的后 二 個(gè)平臺(tái)，即學(xué)科教育、專業(yè)教育、能 力教育中的有些課程可適當(dāng)提前錯(cuò)位安排。 （ 4）完成各專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)制定 (5)完成各門專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì) 驗(yàn)收要點(diǎn) : 責(zé)任人： 33 （視頻公開課程） 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） 創(chuàng)立專業(yè)特色精品課程是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它是專業(yè)特定水平的代表和典型，是專業(yè)的龍頭和品牌，對(duì)于專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的評(píng)估起著舉足輕重的作用，對(duì)專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。人力資源管理專業(yè)精品課程建設(shè)要以《人力資源管理》課程為龍頭，以《勞動(dòng)法與勞動(dòng)關(guān)系》、《 員工招聘與開發(fā) 》 、《績效與薪酬管理》 等課程為重點(diǎn) ，全面打造人力資源管理專業(yè)系列精品課程。 （ 2） 精品課程的教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師課堂教學(xué)要運(yùn)用課件教學(xué)的形式，提高教學(xué)效率；要通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)快捷、生動(dòng)、形象；要通過錄像教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)感性的、職業(yè)的氛圍和處理綜合性事務(wù)的效果；精品課程的授課教師講課要規(guī)范，課堂語言必須使用普通話，板書要工整，要寫規(guī)范字，儀表要整潔、端莊、大方，代表教師形象。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)資料的準(zhǔn)備情況 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） 創(chuàng)立專業(yè)特色精品課程是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它是專業(yè)特定水平的代表和典型，是專業(yè)的龍頭和品牌 ，對(duì)于專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的評(píng)估起著舉足輕重的作用，對(duì)專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。人力資源管理專業(yè)精品課程建設(shè)要以《人力資源管理》課程為龍頭，以《勞動(dòng)法與勞動(dòng)關(guān)系》、《人員測(cè)評(píng)與選拔》等課程為重點(diǎn)，全面打造人力資源管理專業(yè)系列精品課程。 （ 2） 精品課程的教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師課堂教學(xué)要運(yùn)用課件教學(xué)的形式，提高教學(xué)效率；要通過多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)快捷、生動(dòng)、形象；要通過錄像教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)感性的、職業(yè)的氛圍和處理綜合性事務(wù)的效果；精品課程的授課教師講課要規(guī)范，課堂語言必須使用普通話，板書要工整， 要寫規(guī)范字，儀表要整潔、端莊、大方，代表教師形象。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 34 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)。 （ 2）、建設(shè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 (3)、教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋系統(tǒng)建設(shè) （ 4）、教學(xué)質(zhì)量保證與支持系統(tǒng)建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核問責(zé)制度。 （ 5）、 根據(jù)人力資源管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革目標(biāo)，每學(xué)年都要審核和修訂相關(guān)課程的理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，考試大綱，規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué)文件 。 （ 6）、 專業(yè)教研室內(nèi)所有教師教學(xué)質(zhì)量考核均要達(dá)到 90 分 以上，堅(jiān)決 杜絕 教學(xué)事故的 出現(xiàn) ， 教學(xué)效果達(dá)到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師本人三滿意。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每學(xué)期末檢查制度執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況，有的也可能對(duì)已定制度進(jìn)行適當(dāng)修改，逐步達(dá)到實(shí)用、完善。 負(fù)責(zé)人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)。 （ 2）、建設(shè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 (3)、教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋系統(tǒng)建設(shè) （ 4）、教學(xué)質(zhì)量保證與支持系統(tǒng)建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核問責(zé)制度。 （ 5）、 根據(jù)人力資源管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革目標(biāo)，每學(xué)年都要審核和修訂相關(guān)課程的理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，考試大綱，規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué) 文件 。 （ 6）、 專業(yè)教研室內(nèi)所有教師教學(xué)質(zhì)量考核均要達(dá)到 90 分 以上，堅(jiān)決杜絕 教學(xué)事故的 出現(xiàn) ， 教學(xué)效果達(dá)到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師本人三滿意。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每學(xué)期末檢查制度執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況，有的也可能對(duì)已定制度進(jìn)行適當(dāng)修改，逐步達(dá)到實(shí)用、完善 。 負(fù)責(zé)人： 師資 隊(duì)伍 建設(shè) 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人 3 名和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人 3 名和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)， 使師資隊(duì)伍中高級(jí)職業(yè)比例達(dá) 40%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 35 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） .有一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，兼職教師比例達(dá) 30%。 （ 2） 提高師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師比例 達(dá) 60%，專業(yè)帶頭人 1 名。 （ 3）制定《人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》，選派 2 名青年骨干教師去西大 等有關(guān)高校進(jìn)修 專業(yè) 培訓(xùn)，完成 3 人次專業(yè)教師校際間交流。 （ 4）完善《人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度》，增加頂崗工作學(xué)時(shí)，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時(shí)間每學(xué)期 2 周增加至 4 周。 （ 5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá) 90%，中級(jí)職稱達(dá) 100%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1） .有一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，兼職教師比例達(dá) 30%。 （ 2） 提高師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師比例 達(dá) 60%，專業(yè)帶頭人 1 名。 （ 3）制定《人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》，選派 2 名青年骨干教師去西 大等有關(guān)高校進(jìn)修培訓(xùn)，完成 3 人次專業(yè)教師校際間交流。 （ 4）完善《人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度》，增加頂崗工作學(xué)時(shí)，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時(shí)間每學(xué)期 2 周增加至 4 周。 （ 5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá) 90%，中級(jí)職稱達(dá)100%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 聘用 310 名兼職教師，建立 30 人的兼職教師庫。兼職教師參與教學(xué)和教研教改活動(dòng)，承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 30%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 聘用 310 名兼職教師，建成 30 人的兼職教師庫。兼職教師參與教學(xué)和教研教改活動(dòng)，承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 30 %。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 建成信息化發(fā)布與共享平臺(tái)，加強(qiáng)校企雙方的交流與合作，共同來提高專業(yè)建設(shè)水平與課程建設(shè)水平，讓社會(huì)了解 該專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、工作崗位，為學(xué)生、家長及社會(huì)提供招生就業(yè)信息。企業(yè)能夠獲得學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)人才、員工后續(xù)教育、技術(shù)創(chuàng)新與指導(dǎo)等服務(wù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 與 合作單位共同制定人才培養(yǎng)方案、制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)、開發(fā)教材、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、參加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、開展企業(yè)員工培訓(xùn)等。 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 建成遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，整合校企人才資源、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 為在校生輔助教學(xué)提供資源，為畢業(yè)生在職進(jìn)修、行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高學(xué)院支持行業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方的經(jīng)濟(jì)能力。 責(zé) 任人： 36 預(yù)期目標(biāo)： 制定《頂崗實(shí)習(xí)管理流程實(shí)施程序》、 《頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)與責(zé)任事故規(guī)定》 驗(yàn)收要點(diǎn)： 制度建設(shè)的完成，保證合作基地建設(shè)順利進(jìn)行。 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 完成《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理及考核》、《學(xué)生實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定規(guī)程》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》等相關(guān)文件。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 文件的可操作性。 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 校企共同擔(dān)當(dāng)人才培養(yǎng)職能，拓展互利共贏合作新途徑；建立校企雙向兼職制度，解決企業(yè)技術(shù)難問題，打造雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍；建立校企雙向培訓(xùn) 制度，改造企業(yè)人力資源，提升教師雙師素質(zhì)。 完善專兼職教師崗位聘用制度；建立科學(xué)的培訓(xùn)體系；完善考核評(píng)價(jià)制度和信息反饋制度。 與企業(yè)人力資源和信息資源共享，發(fā)揮面向企業(yè)的人員交流平臺(tái)作用。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 校企互贏的長效保障機(jī)制運(yùn)行良好。 激勵(lì)形式多樣化，短期激勵(lì)與長期激勵(lì)相結(jié)合。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè)