【正文】 、鞏固練習1.“練習三”第10 題。讓學生獨立完成，指名回答。2.“練習三”第11 題。學生獨立審題，指名板演，其他同學獨立完成，集體訂正。注意讓學生說一說如何進行單位換算的。3. “練習三”第13 題。學生獨立審題，提問：已知平行四邊形的面積和高，如何求它的底？你打算如何解答這道題，先要做什么？四、作業(yè)：練習三第12題。五、課堂小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？第8課時：認識平方千米教學內(nèi)容：教材19頁 例9。教學目標：1．幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。2．讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣。 教學重、難點：學生認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。教學媒體：課件教學過程：一、導(dǎo)入1．談話：同學們， 上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學習，你對公頃有了哪些認識？（讓學生簡單說一說）2．今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例9圖片），并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。同學們，圖中計量九寨溝，三峽水庫、青藏高原和鄱陽湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認識平方千米。二、認識平方千米1．認識平方千米的含義九寨溝，三峽水庫、青藏高原和鄱陽湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。2．那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000有多長？讓學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。3．那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學生計算）4．交流反饋。指名說一說是怎么推算的。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。5．練一練。（1）第1題，學生獨立完成，指名回答，并說說是如何進行換算的。（2）第2題，先讓學生理解題意。然后提問：這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。學生完成解答并交流結(jié)果。三、鞏固練習1．練習三第16題學生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。2．練習三第14題學生先和同桌進行交流，然后匯報交流。3．練習三第15題學生獨立完成后，交流。學生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計其他四個省的面積。學生討論并交流。四、全課總結(jié)（略）。第9課時：簡單組合圖形的面積教學內(nèi)容：教材第21頁例10及相關(guān)練習。教學目標：1．在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2．能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法進行解答。3．能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。同時通過活動培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法。教學難點：滲透轉(zhuǎn)化的教學思想，運用新知識解決實際問題的能力。教學準備：課件，每人準備一張學生探索時用的圖紙及七巧板。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1．情景引入，揭示組合圖形的含義。（1）課件展示：動物園平面圖。這些圖形與以前學過的圖形有什么不同？。由兩個或兩個以上的基本圖形組合而成的圖形，叫做組合圖形。二、自主探索，合作交流。1．獨立思考，探究多種解題方法。（1）課件出示：校園草坪平面圖。請你算一算這個草坪的面積是多少平方米？（2）你打算用什么方法求它的面積？請把你自己所有的想法用虛線在圖中表示出來。（3）請選擇自己的一種想法進行計算。2．小組合作，交流多種解題思路和方法（1）讓學生將自己的解題方法在組內(nèi)進行交流。（2）分組匯報：展示不同解題思路和方法。哪個組能給大家介紹你們的方法，并說一說為什么這樣做？3．比較歸納，揭示優(yōu)化解題方法。（1）揭示計算組合圖形面積最常見的“分割法”、“添補法”。（2）揭示最優(yōu)的解題方法。你最喜歡哪種解題方法？為什么？小結(jié)：分成的圖形越少，計算面積時就越簡單，所以我們以后在計算組合圖形的面積時要學會選擇簡便的方法進行計算。4．回顧反思，總結(jié)計算方法。你能說說怎樣計算組合圖形的面積嗎？一分圖形；二找條件； 三算面積。三、實際應(yīng)用，拓展延伸。1．學以致用（1）21頁練一練（先分成已學過的圖形，然后進行計算。）（2）出示練習四“第2題”。2．一展身手：練習四第1題、4題。學生獨立完成，指名回答，集體訂正。3．挑戰(zhàn)本領(lǐng)：練習四第5題、6題。四、回顧反思，總結(jié)提高。通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？第10課時：不規(guī)則圖形的面積教學內(nèi)容：教材22頁例11及相關(guān)練習。教學目標：1．學會用數(shù)方格的方法估計不規(guī)則圖形的面積計算。2．讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、觀察、分析、動手操作等過程，使學生體會用平移的方法轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形計算面積。用數(shù)方格的方法估算不規(guī)則物體表面的面積。3．對周圍環(huán)境中與負數(shù)有關(guān)的事物懷有好奇心；能積極主動地參與教師組織的各種學習活動；能樂于幫助同伴，愿意與同伴討論與交流，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教學重點：使學生體會用平移的方法轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形計算面積。教學難點：用數(shù)方格的方法估算不規(guī)則物體表面的面積。教學用具：圖形、樹葉、七巧版、剪刀、顏色筆、卷尺。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。學生獨立完成，指名回答，說說你的想法。（1）出示中隊旗，提問：如何計算這面中隊旗的面積呢？你需要測量出哪些數(shù)據(jù)？（2）同桌交流，在課本上用虛線畫一畫，選擇最佳方法。（3）指名回答，教師課件演示數(shù)據(jù)，學生獨立完成。同學們已經(jīng)能計算出組合圖形的面積，那么對于下面這樣的圖形你能計算出它的面積嗎？（課件出示例11情景圖）二、用數(shù)格子的方法計算不規(guī)則圖形物體表面的面積。，說一說方便計算嗎？要想知道這個湖泊的面積可以怎么辦？2. 學生分組討論：如何估計出湖泊的面積。（注意讓學生感知到有滿格和不滿格。），交流方法。（1）學生匯報湖泊的面積，并說一說想法。（2）根據(jù)學生回答可以確定湖泊的面積不少于55公頃，不大于91公頃，所在面積大約在5591公頃之間。（3）優(yōu)化方法：比較不同算法后總結(jié)出可以將所有不滿格當作半格來看，這樣的結(jié)果比較接近真實值。三、鞏固練習。學生獨立完成后，指名回答，集體訂正。（注意：學生估計的數(shù)值可以存在合理的誤差。）　　。（利用附頁方格紙估計，同桌交流。）。取出課前準備的樹葉，在方格紙上描出輪廓，再估計它的面積。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學會了哪些知識？第11課時：整理與練習（一） 教學內(nèi)容：教材25頁整理與練習教學目標：通過復(fù)習，加深學生對多邊形面積計算公式的理解，進一步熟悉多邊形面積的計算方法。 復(fù)習過程：一、回顧整理：：（1）這一單元你學習了哪些面積公式？（2）它們各是怎樣推導(dǎo)出來的？。（1）先讓學生在小組里說說，再整理出來。（2）教師注意巡視指導(dǎo)。3．小組交流：指名回答，交流指正。二、練習與應(yīng)用： 題先比較平行四邊形與長方形，再比較三角形與平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。隨后通過推理，明確圖形間的大小關(guān)系。 2題。練習學過的各種多邊形的面積計算公式?？梢越Y(jié)合練習讓學生再說一說有關(guān)的攻勢已達到鞏固的目的。 題。重點要指導(dǎo)與長方形面積相等的三角形和梯形的畫法。其中，三角形的底與高的乘積應(yīng)是 30；畫梯形則應(yīng)突出上、下底之和與高的乘積仍然等于 30，具體畫法可以讓學生自由選擇。、5題。（解決簡單的實際問題）三、作業(yè)。補充習題。第12課時：整理與練習（二） 教學內(nèi)容：完成第 26 27頁“練習與應(yīng)用”的 6 13 題。教學目標：在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上通過練習加以鞏固，使學生掌握多邊形面積的計算公式，并能準確熟練地加以運用，解決簡單的實際問題。復(fù)習過程：一、回顧整理。： （1）計算土地面積常用哪些單位？它們與平方米有什么關(guān)系？（2）怎樣計算組合圖形的面積？怎樣估計不規(guī)則圖形的面積？。（1）先讓學生在小組里說說，再整理出來。（2）教師注意巡視指導(dǎo)。3．小組交流：指名回答，交流指正。二、練習與應(yīng)用。 題。學生獨立完成，指名回答，集體訂正。讓學生說一說每個圖形的面積可以怎樣計算，再完成，最后集體訂正。指名板演，集體訂正?？梢杂袃煞N不同的算法：（1）整體面積 石子路的面積；（2）把小路兩邊的平行四邊形拼成一個底是 19m，高是 9m 的平行四邊形，再計算出面積。 題讓學生明確每個等腰直角三角形的底和高就是兩條腰的長度,都是8分米。三、探索與實踐。第12題：重點要指導(dǎo)高的測量方法。可提醒學生聯(lián)系點到直線的距離的知識幫助解決高的測量問題。四、自我評價。學生完成評價與反思。第13課時：校園的綠化面積 教學內(nèi)容：第 28 29 頁 校園的綠化面積教學目標：。2．在校園中進行一些實際的測量和計量，以提高學生應(yīng)用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。教學過程：一、提出問題，激發(fā)興趣。同學們想不想知道我們學校的綠地面積是多少嗎？人均綠地面積又是多少呢？如何才能知道呢？想不想自己來測量下？二、實地測量。（1）準備好測量工具和記錄表。（2）說說測量方法。（每所學校的綠地圖形不一樣，請大家自己安排）。學生分組測量，教師巡視指導(dǎo)。三、匯總分析。匯總各小組數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。讓學生觀察統(tǒng)計表，說說你知道了些什么？四、回顧反思。通過上面的活動，你有什么收獲和體