【導讀】第2—5節(jié)按照“春、夏、秋、冬”的時。間順序寫的，先寫杉樹林的景色，再寫孩子們的活動。背誦自己喜歡的小節(jié)。能夠表達自己的真情實感。_________的情景,抒發(fā)了我__________的思想感情.霞、雨后的水塘使它紅得可愛。的世界”表現出杉樹林冬天所特有的美。讓我喜愛，讓我陶醉，更讓我難以忘記。掌握“我”捅馬蜂窩前后的情感變化。驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。了作家小時候捅馬蜂窩的事情。

　　

【正文】 ，孫犁在冀中安平地區(qū)采訪，他遙望著白洋淀漫開的蘆葦，感到有一股巨大的力量蘊藏在其中。白洋淀共由一百四十余個淀組成，占地四十多萬畝，水道縱橫交錯，足有兩三千條，就像迷宮一樣。白洋淀地勢低下，云霧很低，風聲很急，淀水清得發(fā)黑，蘆葦萬頃，俯仰吐穗。它們生長得很快，狠狠往上鉆， 像一支支箭，直刺云霄。他想，這樣大好的河山，怎容得日本鬼子玷污她？ 在這里，葦就像充滿靈性的人，人則像是有思想感情的葦。孫犁搜集了不少在采蒲臺發(fā)生的感人的故事，這些故事讓孫犁感到白洋淀人民在戰(zhàn)斗中越來越堅定了，越來越成熟了。于是，他揮筆寫下了《采蒲臺的葦》等一系列文章。 師：讀了這段文字，你對“采蒲臺的葦”有什么新的了解？ （葦就像充滿靈性的人，人像是有感情的葦；人就像是葦一樣，就算是被火燒了，也會生根發(fā)芽，永遠不屈服??） 師：課文中怎樣告訴我們人和葦的關系的呢？（解釋：寄生） 過渡：同學們說葦就是人，人 就是葦，那么，到底是怎樣的“采蒲臺的人”呢？ （二） 自主研讀，相機落實訓練點。 提出研讀要求（出示） ：自讀“最好的葦出在采蒲臺”后面的內容，并聯系課文前半部分，劃出引起你思考的句子、詞語或標點。思考后概括 —— 這是（ ）的采蒲臺的人。 學生自主研讀，邊讀邊作旁注。 學生自由交流學習成果，師引導點撥： ? 智慧的人 ? 團結的人 ? 善斗的人 ? 剛強的人 ? 寧死不屈的人 從課文的對話部分加以體會。 引讀加深體會。 小結：同學們說的都有道理，從課文中找的理由也很充分，說明我們真正讀懂了課文，既感受了課文的語言美 ，又感悟了采蒲臺人的精神力量。這是一個寧死不屈的群體，是一個勇敢智慧的群體。 讓我們再來回顧一下當時那悲壯的場面吧。 （引讀課文） 插入訓練點，體會最后一部分的深刻含義。 出示“這聲音??話吧！” “這聲音”指的是什么？僅僅指的是“沒有、沒有”的聲音嗎？那永遠 響在葦塘附近，永遠響在我們身邊，一代代 傳 下去的又是什么呢？（小組討論） （出示）： “沒有！沒有！”這句簡短樸素的話中，包含著采蒲臺人民（ ）！ （對八路軍戰(zhàn)士的愛；對敵人的恨；采蒲臺人民的聰明才智；不屈不撓的精神。） 小 結 ：是的，這聲音是震天地、撼日月的聲音，這聲音是采蒲臺人民寧死不屈的精神，這決不是一般的否定的聲音，而是一種中華民族的骨氣。請同學們也挺起腰桿，讓我們再來讀讀這簡短有力的話吧！ （齊讀） 現在 ，我們應該理解 “最好的葦出在采蒲臺 ”的真正含義了。（贊揚采蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢于以高昂的斗志回擊敵人，粉碎敵人的陰謀，這種寧死不屈的精 神是 ——最好的。 ） 學到這兒，我們再來看看采蒲臺的葦和人有什么共同點？ （出示：純潔、堅韌、頑強） 小結：采蒲臺人民用他們的熱血和生命抗擊敵人對這片土地的侵犯，保持了葦的清白。而葦的這種純潔、清白、堅韌的品格正是采蒲臺人民的象征，所以課文以《采蒲臺的葦》作題，這是一種借物喻人的寫法。） 板書：借物喻人 三、寫體會，談感受 同學們，學了這篇課文，老師的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動。我們的心中一定都涌起了對日本侵略者的無比仇恨。我們一定會有許許多多的話要說，那么，就把我們對敵人的憤怒，把你對英 雄們的敬仰通通傾吐出來吧！ 學生寫體會，談感受（提示只寫一個方面：敵人、英雄、自己） 小結：說得多好啊，同學們都說出了自己的心聲，雖然抗日戰(zhàn)爭已經過去了整整六十年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，讓我們：“牢記歷史，勿忘國恥”，讓我們永遠記住采蒲臺人民那寧死不屈的聲音。 四、課外拓展，學習預告。（出示） 《采》選自孫的《荷花淀記事》，其中還有好多白洋淀人民的搞戰(zhàn)故事。同學們可從網上下載有關故事閱讀。 下周探究課上，我們以“我所了解的白洋淀“為專題編一張小報，其中一個內容是自己閱讀了有關白洋淀故事的文章以后的心得體會。 15 開國大典 學習目標： 1．默讀課文，能理清課文描寫的四個激動人心場面的相關小節(jié)；并在熟讀課文的基礎上，能簡要復述這幾個場面。 2．能背誦課文第 8 節(jié)。 3．能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。 教學過程： 一、交流導入、揭示課題。 1． 1949 年 10 月 1 日，中華人民共和國中央人民政府成立。在首都北京舉行典禮。這就是開國大典。 2．板書課題，齊讀。 3．理解 開國、大典 之意。 (建立新的國家 。隆重的規(guī) 模宏大的儀式 ) 二、檢查預習。 1?指名讀課文，隨機糾正讀音，學習生字。 2?交流自己讀資料的體會。 3?展示自己畫的平面圖，小組讀第 2 節(jié)討論。 三、整體感知，理清脈絡。 1?自己讀讀課文，開國大典中的哪個場面令你很激動 ? 2?交流讀課文片段，要求讀好。 教師在學生讀課文的基礎上加入引語，并隨機板書 : 入場 典禮 閱兵式 群眾游行 3?默讀課文，找到與標題相應的小節(jié)。 交流。 (1 一 4。5 一 10。11 一 13。14 一 15) 4?小結 :課文按照開國大典進行的先后順序，記敘了這四個場面。引讀。 我們先來讀讀開國大典 進行時的盛況 —— 典禮 和 閱兵式 。 四、重點研讀，簡要復述。 1。開國大典包含了這些議程，出示 : ( )樂隊奏起了中華人民共和國國歌。 ( )毛主席宣布新中國政府成立。 ( )毛主席宣讀申央人民政府的公告。 ( )禮炮響起來。 ( )下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。 ( )毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。 ( )閱兵式開始。 默讀課文 5 一 10 節(jié)，按順序圈出有關詞語。 2?討論。 ( 7) 3?加上必 要的連接詞，簡要復述。 同桌復述 。交流。 4?引讀有關片段。 5?小結。（師 :每一項議程的進行，都有激動人心的場面。因為那是隆重的規(guī)模宏大的儀式。） 五、品詞品句，感悟 隆重、規(guī)模宏大 。 1?觀看資料片，用詞語表達自己的感受。 2。小組自學。 要求 :自選一個場面描寫的內容。 讀讀有關小節(jié)，圈出重點詞。 小組配合有感情的朗讀。 3?交流。 隨機出示有關句子 :(抓重點詞理解，指導誦讀 ) 。下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄 偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全國人民的心一起歡躍起來。 。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰著鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了 ! ?到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，象海上的波浪。 4。小結 :這些句子表現了開國大典的熱烈氣氛，突出了慶典的莊嚴、隆重、規(guī)模宏大的盛況，表達了群眾對新中國成立的自豪之情、熱愛之情。 5。引讀，讀出感情。 6。如果你是一位參加開國大典的新聞記者，請將開國大典的過程寫成一份通訊稿。 提示 :客觀地進行 過程敘述。 簡要的進行場面描寫。 學生習作。 交流。 7?小結。 1林 海 教學目標： 了解大興安嶺的景物特點，感受大興安嶺景物的美 ,認識大興安嶺在祖國建設中的作用 ,受到熱愛祖國。 ２、學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。 ３、學習本課 5 個生字。能正確讀寫下列詞語：孤峰突起、空洞、萬古常青、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦，并能夠用其中的兩個詞造句。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一 導入新課，解題。 “林”長在山上，“?！笔呛Ｑ?，兩 個字連在一起是什么意思？表示什么意思？（森林像海洋一樣，表示林木多。） 二 初讀課文。 自由讀課文，想想課文為什么以“林海”為題，課文寫了什么。 讀后同學討論。 以“林?！睘轭}是因為大興安嶺的樹多。讓學生找樹多的句子，有感情讀一讀。 主要內容：本課主要寫了大興安嶺有溫柔的嶺，壯觀的林海，美麗的野花，目睹大興安嶺的美麗的景色，數不盡的青松白樺，聯想到木材和社會主義建設的關系。聯想到林場對興國安邦的意義。 三 抓中心句研讀。 大興安嶺給作者留 下了什么樣的印象？（親切舒服） 找到有關句子研讀。 這回有機會??才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。 它的美麗與建設融為一體，美得并不空洞，叫人感到親切舒服。 人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢？ 研讀第一句：說說大興安嶺讓人感到親切舒服的原因。（景色美） 自己讀 2— 5 小節(jié)，說說課文從哪幾個方面寫出了景色美。 分小組有感情地朗讀這幾小節(jié)。 研讀第二句：空洞是什么意思，為什么說大興安嶺美得不空洞？ 交流，師生配合讀第六小 節(jié)。 研讀第三句：說說這句話的意思。 自己讀這一小節(jié)，想想有什么不懂的地方，討論為什么說說人與山的關系日益密切，具體體現在哪里。 小結：這一節(jié)把山和人、和國家的發(fā)展聯系起來，把愛林海和愛 祖國聯系起來，表達了熱愛祖國的思想感情。這一段是前一段的加深，也是全文的總結。 四 總結談話。 １、思考討論：課文前后用了三次“親切”“舒服”，是不是重復了，為什么這樣用？ 三次用“親切”“舒服”表達了作者不同的感受：第一次是初進森林，因大興安嶺 的景色美麗感到親切、舒服；第二次是看到大興安嶺的特點，理解到廣廈和良材的關系，美麗和建設的關系，感到親切、舒服；第三次是看到林場，達到更深刻的理解，體會到山和人的關系、和社會的關系，體會到森林確有興國安邦的意義而感到親切、舒服。三次的感情是逐層加深的。 用一句話來表達你學了本文后的感受。 1去上?？锤邩? 【 教學目標 】 理解“千帆競發(fā)、萬舸爭流、壯麗磅礴、風姿翩翩、美倫美換、密密匝匝、玲瓏剔透、錯落有致”的意思，并積累這些詞語。 能主 動背誦積累自己喜歡的段落或句子。 能流暢、有感情的朗讀全文。 【 教學重難點 】 理解作者從字里行間流露出對上海的贊美之情。 【 教學具準備 】 收集有關 上海有特點的高樓的照片、圖片 。 【 教學時間 】 1 課時。 【 教學過程 】 一、揭示課題。 二、初讀課文，整體感知。 1．自讀課文，自學生字詞 2．讀準字音：萬舸 (ge)爭流 密密匝匝 3．說說課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文，積累詞句 1．交流：上海有特點的高樓的照片、圖片。 2．讀課文，說說上海的高樓有什么特點？找出有關句子進行品讀。 3． 重點 學習第 5 節(jié)，理解上海高樓的特點。想想你看見過哪些高樓是這樣的？ ，想一想，這些詞語還能用在哪里？ 如：美侖美奐的（ ） 錯落有致的（ ） 4．摘抄文中優(yōu)美詞句。 四、語言實踐活動?！拔沂切⌒〗ㄖ煛保涸O計新上海，說說你的設計方案 1奇異的琥珀 學習目標： 。 。 :默讀 ,了解課文主要內容。 ,發(fā)展想像和推理能力。 教學過程： 一、補充化石知識。 (出示有關資料 )學生默讀 ,了解化石形成的 基本過程。 二、了解推測的內容。 ,朗讀。 2.(出示琥珀圖片和課文結尾一節(jié) )觀察 ,默讀 ,說說這塊琥珀的特點 (透明、完好 :兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明 ,里面蒼蠅、蜘蛛完好 ,第二句話具體說明怎樣透明 ,怎樣完好。 ) :推測 ,根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么 ? :以下推測的依據是什么 ? ①當時有過掙扎 ②遠古時代 (一萬年前 )已經有蜘蛛和蒼蠅 (補充介紹檢測的方法 ) 三、推敲故事的合理性。 。默讀 ,根據時間分出境瑞形成的幾個階段 ,然后簡 述其形成的過程。 (形成松脂球一埋人泥沙一成為化石 ) 。討論 ,這樣的過程合理嗎 ?(可引導學生回顧化石形成的過程 :交換作用形成的化石。 ) 。 (1)找到 夏天的故事 (形成松脂球部分 ),默讀 ,概括 :主要講什么 ?(松脂裹住兩只蟲子 ) (2)默讀 ,找到故事的關鍵。 (3)指名讓幾位學生說說 夏天的放事 。在每位同學簡述后 ,引導學生默讀、評議 (適當啟發(fā) ,比如 :反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的 ),逐步抓住關鍵條件 (炎熱的天氣、松樹 )。 (