【正文】 （板書：11～20各數(shù)的認識）　　二、動手操作，探究新知　　（一）教學(xué)11　　數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數(shù)一數(shù)?！　⊥脤殞殻?2，　　自主學(xué)習(xí)　　教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？　　動手擺：請數(shù)出11根小棒擺成一排?！　∫螅合认胂朐鯓訑[能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動手擺一擺?！　。ㄉ毩⒌剡厰?shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面?！　⊥阑ハ鄼z查擺的是不是11根小棒?！　≌故痉椒?，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標上號碼　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況　?。?）（擺在一起）　　教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）　?。?）（（1捆帶2根））　　教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？　　方法優(yōu)化　　教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？　　為什么呀？　　師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根小？棒表示幾個一　　那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）　　為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆?！　。◣熉乩π“簦┈F(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）　　這一捆小棒有多少根？　　以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”　　（板書：1個十）（全班齊讀10個一是十）,1根小棒是1個“一”，1個十和1個一合起來是11，讀作“十一”?！　。ǘ┙虒W(xué)1220　　教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個“十”和2個一是12，讀作“十二”........1個“十”和9個一是19，讀作“十九?！薄　?shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加幾根小棒，合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的?！　⊥篮献鲾?shù)一數(shù)，重點講解20?！　∫蝗藬?shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜?！　煟赫l數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個十和5個一合起來是15。）　　兔媽媽真能干一口氣拔了這么多?！　≌l數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。　?。?捆）一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？（2個十）?！　。◣煱鍟憾€十是20）讀作：“二十”?！　。ㄈ┙虒W(xué)11—20各數(shù)的數(shù)序　　看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。　　師出示尺子圖　?。?）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）　?。?）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。　?。?）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越小）?！　。?）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？　　在活動中強化對數(shù)序的認識　?。?）師：剛才我們看著尺子會數(shù)11到20，如果沒有尺子，你會從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）　?。?）遮住1120這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？　　17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）　?。?）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來師：有誰是數(shù)出來的？）　　三、游戲鞏固?！　?shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？　　比一比，誰翻得快。找出教材1120頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在數(shù)出20頁看看有多厚?！　∧贸?020的數(shù)字卡片，發(fā)給11個小朋友，站到講臺上。一個小朋友拿一張卡片?！　〗處熀褪Ｓ嗟膶W(xué)生提問。　?。?）排序，　?。?）請你介紹一下你手里的這個數(shù)？　?。?）15前面的數(shù)請站出來?！　。?）12和14中間的數(shù)請站出來?！　∷?、小結(jié)：　　教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢？鼓勵學(xué)生交流收獲?！　?1～20各數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計14導(dǎo)學(xué)目標：　　能正確地數(shù)出11－20各數(shù)，認識各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11－20的數(shù)的組成?！　⊥ㄟ^生活化的實例認識計數(shù)單位“十”，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感?！　?dǎo)學(xué)重點：　　在具體情境中體會10個一就是1個十。　　導(dǎo)學(xué)難點：　　通過實踐操作，初步體會11－20各數(shù)的組成?！　?dǎo)學(xué)準備:　　每人20根小棒，2根皮筋　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖　　師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁，看這頁有什么？翻到第8頁，第12頁，......同學(xué)們請翻到68頁，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁上的數(shù)學(xué)知識。　　師：同學(xué)們看，這一頁上有一幅美麗的圖片，仔細觀察，你看到了什么？　　生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。　　生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗?！　∩A(yù)設(shè)3：海里有小帆船?！　∩A(yù)設(shè)4：還有很多小朋友?！　《?、提出問題確立目標　　師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？　　生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？　　生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？　　生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？　　生預(yù)設(shè)4：一共有多少個小朋友？　?。▽W(xué)生一邊提出問題，教師一邊把問題貼在黑板上）　　師：同學(xué)們提出了這么多問題，我們把這些問題分分類。海里有多少只帆船？　　生：3只?！　煟哼@個“3”是我們以前學(xué)的。　?。ò选昂＠镉卸嗌僦环?？”這個問題拿到黑板的一邊）　　師：同學(xué)們還提出了許多問題，我們一個一個來解決。在解決之前，你來猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個？（每個問題2～3個學(xué)生來估計）　　三、自主嘗試合作探究　　師：我們先來看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們在自己的課本上數(shù)一數(shù)?！　煟耗闶窃趺磾?shù)的？　　生預(yù)設(shè)1：我是1個1個數(shù)的　　生預(yù)設(shè)2：我是2個2個數(shù)的　　……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評價　　師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來，把海鷗換成小棒，對應(yīng)著擺一擺?！　熝惨?，找不同的擺法?！　煟海▽W(xué)生匯報，把學(xué)生不同的擺法在實物投影上展示）同學(xué)們，通過剛才數(shù)一數(shù)、擺一擺，你發(fā)現(xiàn)那種方法最直觀？讓我們一下子就能看出是11根？　　師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來，把一個小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個小棒看作1，那這是個小棒組成了幾個十？也就是說：10個一組成了1個十。老師把這十個小棒捆在一起，這是一個十，這是1個一，那他們組成了11，也就是說：11里面有1個十和1個一?！　∽寣W(xué)生擺出1214根小棒?！　〕鍪荆ㄓ嫈?shù)器）我們也可以用計數(shù)器表示11，（師撥）首先，我在1個十所沖著的位置下面撥了一顆珠子，這“1個十”對著的位置，我們給它起個名字叫“十位”。十位專門用來表示有幾個十。我又在1個一所沖的位置上撥了一顆珠子，這“1個一”對著的位置也有一個名字，叫“個位”，個位用來表示有幾個一。同學(xué)們看，各位在計數(shù)器上從右邊數(shù)第幾位？十位是從右邊數(shù)第幾位？　　師：右邊起第一位是個位，第二位是十位?！　煟含F(xiàn)在同桌合作用你們的計數(shù)器撥一下11，這兩個1一樣嗎　　十位上1表示十位上的1是一個十個位上的一個一　　師：再看第二個問題：沙灘上有幾個小朋友？　　生預(yù)設(shè)：13個！　　師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？　　生擺。老師指點，或?qū)憽⒒驍[、或撥。　　師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？　　再加一根......擺到20，　　同學(xué)們看，這些小棒是多少根了？那我們可不可以把他們也捆起來？現(xiàn)在兩捆小棒，每捆小棒是10根，那同學(xué)們說這是幾個十？也就是說幾個十是20？那你會用計數(shù)器表示一下20這個數(shù)嗎？　　師：個位上專門用來表示有幾個一，如果夠了10個，就必須用十位上的1個珠子來表示它?！　煟和瑢W(xué)們剛才撥得很認真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個十，那我們就在十位上撥2個珠子表示2個十，因為20的個位一個也沒有，所以在個位上用0補位，這樣20就表示出來了?！　煟汉昧爽F(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個問題，快數(shù)一下是多少個？剛才我們是不是解決了？好！　　剛才我們學(xué)習(xí)的1120這些數(shù)就是我們這節(jié)課要認識的主要內(nèi)容。（板書課題）　　師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來唱個兒歌休息一下好不好？　　四、設(shè)計練習(xí)，達成目標　　練習(xí)一、先圈出10個，再寫出一共有多少個？　　練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說數(shù)1418191220　　練習(xí)三、猜謎　?。?）1個十和5個一?！　。?）比16大，比18小的數(shù)?！　。?)個位上是0，十位上是2　　練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)?！　?415（）（）　　201918（）()　　()19（）　　練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？　　五、自我反思總結(jié)評價　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？　　你表現(xiàn)得怎么樣？　　你認為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯？　　執(zhí)筆人：朱萍程英歌　　11～20各數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計15[課題（學(xué)科和年級）]　　認識1120各數(shù)（數(shù)學(xué)，一年級）　　[教材簡解]　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了10以內(nèi)的數(shù)，并已經(jīng)積累了一些認數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動，認識計數(shù)單位“一(個)”“十”初步理解“10個一是1個十”，直觀感知1120各數(shù)的含義、順序和大小?！　目標預(yù)設(shè)]　　1．在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是1個十”、“2個十是20”，知道1120各數(shù)的大小、順序，初步感知1120各數(shù)的組成。能正確地認、讀1120各數(shù)?！　?．經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！　?．通過動手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識?！　重點、難點]　　認識計數(shù)單位“十”，初步體會“十進制”。　　[設(shè)計理念]　　1．生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會處處有數(shù)學(xué)；　　2．用舊知幫助認識新數(shù)，體驗知識之間的聯(lián)系；　　3．于活動中學(xué)數(shù)，探求解決問題的方法?！　設(shè)計思路]　　生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。本節(jié)課，一開始從學(xué)生原有的認數(shù)經(jīng)驗出發(fā)，從0開始數(shù)到20初步認識1120各數(shù)，然后借助于小棒開展一系列的操作活動讓小朋友們進一步認識1120各數(shù)，初步感知各數(shù)的組成，最后通過數(shù)數(shù)、估計、操作、游戲等多種形式的數(shù)學(xué)活動幫助他們切實感知1120各數(shù)?！　教學(xué)過程]　　一、復(fù)習(xí)舊知，初步認識1120各數(shù)　　1．小朋友們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)呢？　　2．從0數(shù)到10，越往后你會發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)越大，你會接著往后數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)?　　3．出示學(xué)生尺，看著尺子上的數(shù)，你能從0數(shù)到20嗎？　　4．沒有尺子，你會數(shù)嗎？　　(1)從7數(shù)到17　　(2)從11數(shù)到20　　(3)從20數(shù)到11　　二、動手操作，初步感知1120各數(shù)　　1．尺子是我們學(xué)習(xí)的好朋友，小棒也是我們的好朋友。下面我們請小棒也來和我們數(shù)一數(shù),看看你能不能數(shù)到20根呢?　　師擺小棒師生共同數(shù)數(shù)?！　∧銜窭蠋熯@樣一邊擺一邊數(shù)嗎？學(xué)生獨立擺小棒數(shù)數(shù)。　　20根小棒，一根一根的我們會數(shù)了，還可以怎么數(shù)呢？　?。?）2根2根地數(shù)　　（2）3根3根地數(shù)　?。?）5根5根地數(shù)　　2．這么多的小棒啊，下面我們就來比一比，看誰數(shù)得最快(教師將20根小棒合在一起，藏在身后，隨意拿走幾根)將小棒放置在展示臺上，現(xiàn)在這有多少根小棒呢？　　這么多的小棒在一起，你能準確說出是多少根小棒嗎？不能?！　」烙嬕幌?，大約有多少根呢？　　到底有多少根呢？怎么辦？　　數(shù)一數(shù)（指名學(xué)生數(shù)一數(shù)）　　一根一根地數(shù)太麻煩了，那你有什么好的方法能使小朋友們一下就能看出是多少根呢？　　同桌交流　　學(xué)生匯報交流成果　　先數(shù)出10根（邊數(shù)邊說），1個一根，2個一根，3個一根……10個一根就是10個一（板書），我們可以將這10個一根捆成一捆（教師示范捆成一捆）原來是10個一根，現(xiàn)在變成了1個十根(板書1個十)　　10個一就是1個十　　學(xué)生動手操作，數(shù)出10根捆成一捆，邊數(shù)邊說。　　數(shù)出10根捆成一捆了，一捆是幾根？旁邊還有幾根呢？還有兩根，那一共就有多少根？12根。對了，剛才誰估計對了，給予表揚：你真棒！真是火眼金睛！　　請你也擺出12根小棒，看誰擺得快！　　你是怎么擺的？　　再添一根是多少根？13根。再添一根？師生共同邊添邊數(shù)一直數(shù)到19根　　現(xiàn)在又多少根小棒??？你怎么知道的??？1捆是10根，再添9根就是19根?！　?9根添上一根是多少根呢？　　20根除了可以這樣擺，還可以怎樣擺呢？　　再將旁邊的10根小棒捆成一捆，10個一就是1個十，現(xiàn)在這兒有幾捆？那這兒就有幾個十？　　2個十就是20.(板書)　　幾個十是20？20里面有幾個十？　　小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認識了1120各數(shù)，還知道了10個一就是1個十，2個十就是20?！　∪㈧柟叹毩?xí)，進一步感知1120各數(shù)　　1．小棒可以數(shù)出10根捆成一捆，再看旁邊有幾根就是十幾根，那其他的東西呢？怎么能很快知道有多少呢?　　這兒有一些草莓，你能估計出這些草莓大約有多少個嗎？　　出示想想做做第4題：先估一估是多少再數(shù)出來?！　≌l來說一說，這有多少個草莓呢？　　你是怎么知道的？　　(1)大概看了一下　　(2)數(shù)一數(shù)　　有沒有什么好方法能使大家一看就知道是多少個呢?　　(圈出10個，再數(shù)數(shù)外邊有幾個就是十幾)　　學(xué)生動手圈一圈，數(shù)一數(shù)?！　〔葺还灿卸嗌賯€？現(xiàn)在能一眼就看出