11-20各數(shù)認(rèn)識評課稿-資料下載頁
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 、先讓學(xué)生認(rèn)識有哪些水果。接著教師采取不同的方法：自己數(shù)、指名數(shù)、齊數(shù)、同桌合作數(shù)等方式，數(shù)出1120各數(shù)，并板書。學(xué)生齊數(shù)11—20。三、數(shù)玻璃球。（教材中是分組數(shù)花生）四、猜字游戲，（教師新加的內(nèi)容）正確的說法應(yīng)該是猜數(shù)字，花生米不到18粒，但比13粒多，你能猜出有多少顆花生米嗎？本內(nèi)容是對11—20數(shù)的鞏固五、數(shù)雞蛋，認(rèn)一認(rèn)。（這是學(xué)生進一步認(rèn)識1120各數(shù)是怎么來的，和以前舊知識進行銜接，先讓學(xué)生觀察滿盤雞蛋是多少顆，然后認(rèn)識11，使學(xué)生了解一盤滿 10顆，另一盤有1顆，就是11，感知10和1合起來就是11，然后指導(dǎo)寫11。用同樣的方法，讓學(xué)生逐步認(rèn)識1219，20是兩滿盤雞蛋，讓學(xué)生明白兩個10就是20。）六、課堂練習(xí)從1數(shù)到20師寫數(shù)，生用小棒擺從1數(shù)到20，再倒著數(shù)指名學(xué)生黑板上寫1120各數(shù)，學(xué)生找出單雙數(shù) 本節(jié)課有以下特點：一、教師語言簡練、到位，具有邏輯性。趙老師課堂用語明快、精確、簡練，上課思路清晰，非常符合數(shù)學(xué)老師的語言標(biāo)準(zhǔn)。在她的循循善誘下，學(xué)生們能夠把所思所想用數(shù)學(xué)的語言表達出來。語言是思維的外殼，長此以往的訓(xùn)練，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定會很好。二、營造和諧的教學(xué)氛圍。寬松的教學(xué)氛圍是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動參與學(xué)習(xí)過程的前提?！?120各數(shù)的認(rèn)識”課始趙老師設(shè)置了兩個復(fù)習(xí)題，以學(xué)生學(xué)過的1—10為內(nèi)容，讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1；接著又?jǐn)?shù)出了里面的單數(shù)和雙數(shù)。為下一步學(xué)習(xí)新知作了鋪墊，營造了樂學(xué)的氛圍，使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)活動中。整節(jié)課教師都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。三、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。建立數(shù)感可以理解為會“數(shù)學(xué)地”思考，這對每個人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個學(xué)生都在一定程度上會數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動得到感受和體驗。學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，都有強烈的表現(xiàn)欲，因此，趙老師抓住這個契機，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們一個舞臺，讓他們用語言表達和交流數(shù)的信息。教師抓玻璃球時，先讓學(xué)生在不數(shù)的情況下估計、猜想有多少顆，再數(shù)出來。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)過程流暢自然。整節(jié)課教師從復(fù)習(xí)引入、數(shù)水果、數(shù)玻璃球、數(shù)雞蛋，認(rèn)識新數(shù)、猜數(shù)字游戲，到課堂練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，一直激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維一直處于活躍氣氛。五、教學(xué)知識點較嚴(yán)密。在數(shù)雞蛋學(xué)習(xí)11—20各數(shù)時，教師不僅指導(dǎo)了讀，還示范了寫，同時還安排了在課堂上讓學(xué)生上黑板寫的環(huán)節(jié)。一些思考：一、教師將學(xué)生分組數(shù)花生的課程內(nèi)容改為師抓玻璃球，淡化了學(xué)生的動手操作，沒有讓學(xué)生親手經(jīng)歷知識的形成過程，有點不妥。二、認(rèn)識計數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點之一。計數(shù)單位的概念是抽象的，學(xué)生不易理解。數(shù)雞蛋、認(rèn)一認(rèn)的安排就是讓學(xué)生理解11是由一個10和一個1組成的，使抽象的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)變得具體生動，易于 學(xué)生接受。教師在這個環(huán)節(jié)中處理得還不到位。課堂練習(xí)中，師讀數(shù)，學(xué)生用小棒擺時，教師應(yīng)教給學(xué)生先擺10根，再擺余下的數(shù)。三、要重視對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，其實教材中第一個練習(xí)是讓學(xué)生讀直尺上的數(shù)，第三個練習(xí)是找出課本上的第11頁、第19頁和第20頁。是很好的練習(xí)。教師沒有按這個內(nèi)容去訓(xùn)練學(xué)生，卻一直讓學(xué)生數(shù)數(shù)，顯得有點單調(diào)。
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