高三物理下冊(cè)說(shuō)課稿范例五篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 02:35本頁(yè)面
【正文】 得的結(jié)果填入事先設(shè)計(jì)好的表格中，然后引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進(jìn)而引出密度的概念、公式和單位。這一教學(xué)方法包括了討論、啟發(fā)、探究式教學(xué)和生活實(shí)例教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合?！ ∥濉⒄f(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法是教師研究的一個(gè)永恒的主題，任何一個(gè)好的教法，都必須能夠培養(yǎng)好的學(xué)法。由于物理學(xué)具有實(shí)踐性、理論性和研究問(wèn)題的科學(xué)性的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要符合這些特點(diǎn)。大家都知道：”物理是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)。”所以讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理最有效的方法，而在實(shí)驗(yàn)激發(fā)出興趣與求知欲后再進(jìn)行分析、推理，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)與理性思維的高度統(tǒng)一，這樣對(duì)知識(shí)的理解和記憶才是最深刻的，所以學(xué)好物理的重要方法為：實(shí)驗(yàn)探究和理論聯(lián)系實(shí)際?！ ×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課：(1~2分鐘) 首先我會(huì)創(chuàng)設(shè)故事情境：拿戒子給學(xué)生看，然后提問(wèn)：同學(xué)們，怎樣鑒別戒子的真?zhèn)文? 學(xué)生積極思考給出不同的答案，然后對(duì)學(xué)生讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課程?！ ?二)新課教學(xué)(30分鐘) 課堂教學(xué)是學(xué)生物理知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行首先讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：讓學(xué)生觀察書(shū)中的六幅圖片，讓同學(xué)們從體積和質(zhì)量的角度來(lái)歸納每組圖片有什么異同?進(jìn)而引出本節(jié)課的重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系密度?！ W(xué)生實(shí)驗(yàn)，獵取有效數(shù)據(jù)這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是密 度概念建立的基礎(chǔ)。我把全班同學(xué)分成若干小組，選取不同的研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并發(fā)給每小組相應(yīng)的記錄數(shù)據(jù)的表格，分工合作共同收集數(shù)據(jù)。以小組為單位，不同小組選取不同的物質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，一可以節(jié)省時(shí)間，二可以獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù)，由此得出的結(jié)論才具有科學(xué)性。三可以加強(qiáng)全班同學(xué)的交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神及科學(xué)的探究態(tài)度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，選取幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員分析質(zhì)量與對(duì)應(yīng)體積比值的特點(diǎn)。在此過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的分析給予鼓舞引導(dǎo)及評(píng)價(jià)?！ ふ乙?guī)律，引出密度概念在黑板上展示學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、綜合分析各小組測(cè)量結(jié)果后得出的結(jié)論。 (1)同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同。 (2)不同種類(lèi)的物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同。由此得出物質(zhì)與體積的比值即單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，這個(gè)物質(zhì)特性通俗地說(shuō)就是物質(zhì)分布的密集程度。如實(shí)驗(yàn)中比值大的鐵物質(zhì)分布密集些，而比值小的松木物質(zhì)分布稀疏些。這就像居住在城市里的人擁擠些，而居住在鄉(xiāng)村的人分散些。因此我們把物質(zhì)的這一特性稱(chēng)為密度。 舉例分析，加深理解概念引導(dǎo)學(xué)生由密度的定義得出密度的定義式、兩個(gè)常見(jiàn)的單位及換算關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生正確的理解密度公式： (1)弄清各個(gè)字母代表的物理量，記住公式及其推導(dǎo)公式和應(yīng)用，應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意單位要一致。 (2)明確公式中三個(gè)物理量的關(guān)系。 (3)是密度的定義式、計(jì)算式而不是決定式，密度是物質(zhì)的一種特性，它的大小應(yīng)由物質(zhì)的種類(lèi)決定，而與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。然后通過(guò)多媒體課件，向同學(xué)展示若干道相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生認(rèn)真思考獨(dú)立作答，從而鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ?三)課堂小結(jié)：(2~3分鐘) (四)課堂作業(yè)：(4~5分鐘) (五)板書(shū)設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： (六)布置作業(yè)?！ ♂槍?duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：課時(shí)達(dá)標(biāo)練與測(cè) 七、說(shuō)小結(jié) ?！ “恕⒔Y(jié)束語(yǔ) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝! 高三物理下冊(cè)說(shuō)課稿范例五篇
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