鞋底花紋的啟示教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-05 01:24本頁面
【正文】 及時(shí)到位。當(dāng)學(xué)生回答磁懸浮列車是人們運(yùn)用什么方法，增大還是減小了摩擦力這一問題時(shí)，只給學(xué)生對(duì)與錯(cuò)的簡單評(píng)價(jià)，使學(xué)生的思維停留在較淺的層面上，沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)肯定學(xué)生的回答，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的思維，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的信心，但我在這個(gè)問題上卻一略而過了，失去了一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的大好時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)中，我一定要提高自身教學(xué)素質(zhì)，重視課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和科學(xué)探究的動(dòng)力?！ ∵€有本課中設(shè)計(jì)的“推手掌”的游戲，使學(xué)生很容易就得出“摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)”這一結(jié)論，課上得很順，但學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。如何做到放手而不失控，引導(dǎo)而不包辦，值得我潛心思考、研究。
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