鞋底花紋的啟示教學反思-資料下載頁
2024-12-05 01:24本頁面
【正文】 及時到位。當學生回答磁懸浮列車是人們運用什么方法，增大還是減小了摩擦力這一問題時，只給學生對與錯的簡單評價，使學生的思維停留在較淺的層面上，沒有進行有效的引導。此時，教師應及時肯定學生的回答，并且引導學生進行更深層的思維，激發(fā)學生進行科學發(fā)明的信心，但我在這個問題上卻一略而過了，失去了一次對學生進行科學教育的大好時機。在今后的教學中，我一定要提高自身教學素質，重視課堂中的每一個細節(jié)，增加學生的學習信心和科學探究的動力。 還有本課中設計的“推手掌”的游戲，使學生很容易就得出“摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關”這一結論，課上得很順，但學生自主探索的機會就少了。如何做到放手而不失控，引導而不包辦，值得我潛心思考、研究。
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