快樂宮教案-資料下載頁
2024-12-04 22:14本頁面
【正文】 為開頭，不能諧音?！ ∪?、讀一讀，比一比，看誰分得清?！ ?出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。 2交流，加一筆變成另一個字?！ ∷?、 鮮花朵朵，看誰組的詞語多?！ ?出示題目，看懂題意?！ ?分組比賽?！ ∥?、 讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。 1 讀通、讀懂題意?！ ? 自由讀讀短文?！ ? 讓學(xué)生用自己的話說說，魯班還發(fā)明了什么，最好能說出過程?！ ? 出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。 魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發(fā)明了______________。 5小組討論，在班中進行交流。 六、 識字活動?！ ≌J識標(biāo)識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學(xué)生到生活中識字的積極性?！ ∑?、 描一描，寫一寫?！ ? 觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄?！ ? 教師范寫?！ ? 學(xué)生寫。 八、教學(xué)效果反饋 學(xué)生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見，心想：，于是，發(fā)明了。學(xué)生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯?！究鞓穼m教案
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