小學(xué)三年級語文路邊的橡樹教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:39本頁面
【正文】 化。學(xué)生之所以難理解，是因為他們不知道工程師和工人在筑路時有哪些權(quán)利，什么又是不可以做的。學(xué)生很天真，他們認為改設(shè)計方案很簡單，這樣就無法理解工程師和工人們的沉默不語和那沉重的嘆氣聲。所以接下來我就為他們講解筑路工人和工程師的工作及權(quán)利，以及違反規(guī)定之后可能會有的后果。學(xué)生聽了老師的講解后，理解起課文內(nèi)容更容易了，這時我又和學(xué)生一起將整個故事重現(xiàn)，用老師的述說、動作、語言，將學(xué)生帶到施工現(xiàn)場，進一步體會。并讓學(xué)生將工程師和工人的想法說出來，培養(yǎng)他們的語言組織能力。也許學(xué)生說的和教參中的標準答案不一致，但只要是合理的都應(yīng)該肯定?！ ∥覀兘?jīng)常說讀中悟，但只有理解課文內(nèi)容的情況下才能更好地讀，連最基本的意思都不明白，讀再多也是徒勞。其實現(xiàn)在很多課文中都出現(xiàn)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗不符的情況。這時更重要的就不是朗讀，而是了解時代背景、那時人們生活習(xí)慣等有助于感悟課文的細節(jié)。比如：《燕子專列》中政府包車之舉為什么讓人欽佩？那就要向?qū)W生介紹當(dāng)時的生活環(huán)境，以及包一列火車政府所要付出的物資多少，適當(dāng)?shù)牧私膺@些對理解文章是非常有效的。
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