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小學三年級數(shù)學四邊形的認識教學設計-資料下載頁

2024-12-04 04:51本頁面
  

【正文】 進行小組合作、交流:長方形有什么變化?  全班交流時引導學生發(fā)現(xiàn):通過拉動長方形框架使它變成了平行四邊形,在拉動的過程中,四條邊的長短不變,所以平行四邊形的對邊相等;四個角變了,原來是四個直角,拉成平行四邊形后,四個角分別變成了兩個銳角和兩個鈍角?! 。?)說一說,長方形和平行四邊形有什么區(qū)別?(長方形的四個角都是直角,平行四邊形的角不是。初步理解長方形是一種特殊的平行四邊形)  (3)說一說平行四邊形有什么特點?  平行四邊形有四條邊,對邊相等,有四個角,對角相等?! ∪?、動手實踐  圍一圍:  你能根據(jù)平行四邊形的特點,在釘子板上圍一個平行四邊形嗎?試試看  涂一涂:  把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜歡的顏色(106頁課堂活動的第2題)  剪一剪 ?、耪堅陂L方形紙上剪出一個平行四邊形。(注意先要照著書上的方法,對折,再對折,然后把其中的兩個長方形再對折,剪去其中的一個三角形。教師要引導學生怎樣折紙)  四、知識拓展  讓學生用七巧板拼擺出自己喜歡的各種圖形,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維,同時也培養(yǎng)學生的空間觀念?! ∥濉⑷n小結  通過我們的觀察、動手操作、小組合作等,我們已經(jīng)知道了平行四邊形的奧秘,你有什么收獲?還有什么不懂得地方?  其實生活中無處不有我們的數(shù)學問題,只要我們做生活的有心人,你就會真正成為數(shù)學和生活的主人?
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