小學三年級數(shù)學四邊形的認識教學設計-資料下載頁
2024-12-04 04:51本頁面
【正文】 進行小組合作、交流：長方形有什么變化？ 全班交流時引導學生發(fā)現(xiàn)：通過拉動長方形框架使它變成了平行四邊形，在拉動的過程中，四條邊的長短不變，所以平行四邊形的對邊相等；四個角變了，原來是四個直角，拉成平行四邊形后，四個角分別變成了兩個銳角和兩個鈍角?！ 。?）說一說，長方形和平行四邊形有什么區(qū)別？（長方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是。初步理解長方形是一種特殊的平行四邊形） （3）說一說平行四邊形有什么特點？ 平行四邊形有四條邊，對邊相等，有四個角，對角相等?！ ∪?、動手實踐 圍一圍： 你能根據(jù)平行四邊形的特點，在釘子板上圍一個平行四邊形嗎？試試看 涂一涂： 把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜歡的顏色（106頁課堂活動的第2題） 剪一剪 ?、耪堅陂L方形紙上剪出一個平行四邊形。（注意先要照著書上的方法，對折，再對折，然后把其中的兩個長方形再對折，剪去其中的一個三角形。教師要引導學生怎樣折紙） 四、知識拓展 讓學生用七巧板拼擺出自己喜歡的各種圖形，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維，同時也培養(yǎng)學生的空間觀念?！ ∥濉⑷n小結 通過我們的觀察、動手操作、小組合作等，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的奧秘，你有什么收獲？還有什么不懂得地方？ 其實生活中無處不有我們的數(shù)學問題，只要我們做生活的有心人，你就會真正成為數(shù)學和生活的主人？
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