小學二年級語文狐貍和烏鴉教案設計-資料下載頁
2024-12-04 04:27本頁面
【正文】 事現(xiàn)場（生動、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學生學習的欲 望及好奇心） ?。?）看畫面，認識“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學生的觀察能力得到培養(yǎng)） （3）讓學生大膽嘗試表演讀第23自然段。借助課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導讀出“高興”的語氣；接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設計，正好為學生的好奇提供了探討的機會，學生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。） 突破難點，有所創(chuàng)新學習48自然段 （1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文 ?。?）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學生讀得投入，運用了多種手段，讓學生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動了學生自主學習的意識） ?。?）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學，討論。（通過學生充分討論和各組發(fā)表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當了。） （三）形象展示，領(lǐng)悟寓意?！ ≌n件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設計最主要讓學生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話，容易上當”的道理。使學生在學習中受到教育。） 課外延伸： 以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學聽?！ ±没顒诱n表演“狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。（這些練習，寓學習于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動手能力，開發(fā)智力，起到促進學生全面發(fā)展的作用。） 小學二年級語文《狐貍和烏鴉》
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