大浪和小浪說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-04 02:11本頁(yè)面
【正文】 音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助兒童進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓兒童的情緒得以宣泄?！ 《⒄f(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) ?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度?；顒?dòng)前，兒童對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂(lè)的欣賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、游戲等形式，兒童對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解?！ 。ǘ╇y點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè)的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè)后，幼師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提醒兒童，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)兒童，從而解決難點(diǎn)?！ ∪⒔谭▽W(xué)法 整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)兒童熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感?！ 。ㄒ唬┱_示范法 示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供 兒童模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓兒童單純機(jī)械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除兒童對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力?！ 。ǘ┯螒蚍ā 〈蟀鄷r(shí)期，我們能明顯的感受到兒童對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兒童在戶外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松?！ ∷摹⒒顒?dòng)流程 ?。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)海的故事 激發(fā)兒童通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊?！ 。ǘ┬蕾p分析音樂(lè) 讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)兒童感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助兒童理解音樂(lè)旋律。 ?。ㄈ┪璧浮洞罄撕托±恕贰 ≡诶斫庖魳?lè)的基礎(chǔ)上，兒童用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。 ?。ㄋ模┯螒颉洞罄撕托±恕贰 ∵\(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個(gè)兒童都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。
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