【正文】 ：積木。　　師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？　　幼：一個一個連起來的。　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）　　三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。　　師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。　　幼兒進行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。　　適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。　　四、結(jié)束游戲，講評游戲?！　煟好x媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧?！　偛艑殞氃谒兔x的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）　　游戲反思：　　本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊總€孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。　　本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加?！　】蓯鄣拿x教案14設(shè)計意圖：　　戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲，于是，針對小班幼兒的年齡特點，也結(jié)合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣，我設(shè)計了這個活動，同時，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識，激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感?！　』顒幽繕?biāo)：　　嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學(xué)習(xí)簡單的添畫?！　〖ぐl(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動?！　∶劝l(fā)幼兒關(guān)愛自然的情感。　　活動準(zhǔn)備:　　利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景?！　〗叹?毛毛蟲玩具（絲襪做）；　　學(xué)具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠?！　≥p音樂：《月亮的腳印》?！　』顒舆^程:　?。ㄒ唬┙處煶鍪就婢呙x,引起幼兒的興趣?！　〕鍪尽懊x”，談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：　　今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰？那它長的什么樣?　　這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ィ?，它變成什么樣兒了？　　教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)?！　∷念^也會變，它想干什么？　　教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情?！　〔シ乓魳?，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。　?。ǘ┟鞔_拼貼的任務(wù)和要求?！　〗處熖釂枺涸谧霾煌虑榈拿x，用什么來做呢?（幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗說出用紙或光做。）　　教師出示拼貼材料，談話　　現(xiàn)在，有個仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎？　　請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。　　請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。　　師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)　　先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。　?。ㄈ┰谳p音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導(dǎo)?！　〗處熖嵝延變骸　。?）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼；　?。?）注意顏色的搭配；　　（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應(yīng)的簡單背景?！　。?）不用的瓶蓋按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。　　播放輕音樂，幼兒自由拼貼?！　。ㄋ模┳髌沸蕾p?！　∮變夯ハ嘈蕾p，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導(dǎo)）　　毛毛蟲變蝴蝶舞動?！　⊙由旎顒樱骸　∮闷促N的毛毛蟲布置墻面?！　≡诨顒訁^(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫?！　±霉?jié)假日郊游，進而感受大自然的美?！　】蓯鄣拿x教案15　　　　，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿?！　?，體驗印畫的樂趣?！　　！　。囵B(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　　　☆伭?、胡蘿卜、白紙、棉簽等?！　　　^(qū)域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了?！　○埶检o印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。　　賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關(guān)注下同伴的繪畫進行簡短的交流。　　　　這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的?！　　　?，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮?！　。€可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣?！　?，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲?！　。f明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒根據(jù)情景進行創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發(fā)展了其想象力?！　?，因人而異，加強個別指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)反思：　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心?！?